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Impacto acumulativo
Histórico 2000-2009 2005-2009
1% artículos más citados de las revistas españolas de:
Educación (1994-2009)
Posición Artículos Citas Nac Citas Int
1
  

Hodson, D.. Hacia un enfoque mas critico del trabajo de laboratorio. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 3: 299-313
41
3
2
  

Gil Pérez, Daniel . Tres paradigmas basicos en la enseñanza de las ciencias . Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 2: 154-164
29
1
2
  

Gil Perez, Daniel; Furio Mas, Carles; Valdes, Pablo; Salinas, Julia; Martinez-Torregrosa, Joaquin; Guisasola, Jenaro; Gonzalez, Eduardo; Dumas-Carre, Andree; Goffard, Monique; Pessoa de Carvalho, Anna M.. żtiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolucion de problemas de lapiz y papel y realizacion de practicas de laboratorio?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 2: 311-320
27
3
4
  

Carlos José Furió Mas. Tendencias actuales en la formación del profesorado de ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 2: 188-
22
5
4
  

Izquierdo, Merce; Sanmarti, Neus; Espinet, Mariona. Fundamentacion y diseño de las practicas escolares de ciencias experimentales. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 45-59
25
2
6
  

Ortega Ruiz, Rosario. El proyecto sevilla anti-violencia escolar. un modelo de intervencion preventiva contra los malos tratos entre iguales. Revista de Educación (Madrid). 1997,  , 313: 143-158
26
0
7
  

Vazquez Alonso, Angel; Manassero Mas, Maria Antonia. Actitudes relacionadas con la ciencia: una revision conceptual. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1995, 13, 3: 337-346
23
2
8
  

Matthews, Michael R.. Historia, filosofía y enseñanza de las ciencias : la aproximación actual. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 2: 255-
22
2
9
  

Rosales, Javier; Suarez, Santos. Interaccion profesor/alumnos y comprension de textos. que se hace y que se puede hacer. C&E. Cultura y Educación. 1999,  , 14/15: 71-89
20
3
10
  

Duschl, R. A.. Mas alla del conocimiento: los desafios epistemologicos y sociales de la enseñanza mediante el cambio conceptual. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1995, 13, 1: 3-14
21
1
10
  

Jiménez Aleixandre, M. P.. Diseño curricular: Indagación y razonamiento con el lenguaje de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 2: 203-216
20
2
12
  

Solbes, J.; Traver, M. J.. La utilizacion de la historia de las ciencias en la enseñanza de la fisica y la quimica. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 1: 103-112
20
1
13
  

Mellado Jimenez, V.. Concepciones y practicas de aula de profesores de ciencias, en formacion inicial de primaria y secundaria. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 3: 289-302
16
4
13
  

Ortega Ruiz, Rosario. Violencia interpersonal en los centros educativos de enseñanza secundaria. un estudio sobre maltrato e intimidacion entre compañeros. Revista de Educación (Madrid). 1994,  , 304: 253-280
20
0
15
  

Echeverría Samanes, Antonio Benito . Gestión de la Competencia de Acción Profesional. RIE. Revista de Investigación Educativa. 2002, 20, 1: 7-43
19
0
15
  

Porlan Ariza, R.; Rivero Garcia, A.; Martin del Pozo, R.. Conocimiento profesional y epistemologia de los profesores. i. teoria, metodos e instrumentos. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1997, 15, 2: 155-171
16
3
17
  

Marco Antonio Moreira. Diez años de la revista "Enseñanza de las Ciencias" : de una ilusión a una realidad. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 2: 147-
16
2
18
  

José Calvo, Ana; González, Remedios; Martorell, María Carmen. Variables relacionadas con la conducta prosocial en la infancia y adolescencia: personalidad, autoconcepto y género. Infancia y Aprendizaje. 2001, 24, 1: 95-111
16
1
18
  

Pro Bueno, A. De. żSe pueden enseñar los contenidos procedimentales en las clases de ciencias?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 1: 21-41
17
0
18
  

Sánchez, Emilio. El asesoramiento psicopedagógico; un estudio observacional sobre las dificultades de los psicopedagogos para trabajar con los profesores. Infancia y Aprendizaje. 2000,  , 91: 55-77
16
1
18
  

Valle Arias, Antonio; Gonzalez Cabanach, Ramon; Cuevas Gonzalez, Lino Manuel; Nuñez Perez, Jose Carlos. Patrones motivacionales en estudiantes universitarios: caracteristicas diferenciales. RIE. Revista de Investigación Educativa. 1997, 15, 1: 125-146
14
3
22
  

Anna Camps Mundo. Proyectes de llengua entre la teoria i la pràctica. Articles de Didactica de la Llengua i de la Literatura. 1994,  , 2: 7-
16
0
22
  

Fernández, Isabel; Gil, Daniel; Carrascosa, Jaime; Cachapuz, António; Praia, Joao. Visiones deformadas de la ciencia transmitidas por la enseñanza. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2002, 20, 3: 477-488
12
4
22
  

Marti, Eduardo. Metacognicion: entre la fascinacion y el desencanto. Infancia y Aprendizaje. 1995,  , 72: 9-32
16
0
22
  

Ortega Ruiz, Rosario; Mora-Merchan, Joaquin A.. Agresividad y violencia. el problema de la victimizacion entre escolares. Revista de Educación (Madrid). 1997,  , 313: 7-27
16
0
22
  

Porlán Ariza, R.; Rivero García, A.; Martín del Pozo, Rosa. Conocimiento profesional y epistemología de los profesores, II: Estudios empíricos y conclusiones. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 2: 271-288
12
4
27
  

Campanario, Juan Miguel; Otero, José C.. Más allá de las ideas previas como dificultades de aprendizaje: las pautas de pensamiento, las concepciones epistemológicas y las estrategias metacognitivas de los alumnos de Ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2000, 18, 2: 155-169
11
4
27
  

Gil Perez, Daniel. Relaciones entre conocimiento escolar y conocimiento cientifico. Investigación en la Escuela. 1994,  , 23: 17-32
15
0
27
  

Mariana Miras; María del Mar Mateos; Elena Martín; Marta Gràcia; María Isabel Cuevas Salvador; Núria Castells; Isabel Solé Gallart. Lectura, escritura y adquisición de conocimientos en eduación secundaria y educación universitaria. Infancia y Aprendizaje. 2005, 28, 3: 329-347
12
3
27
  

Oliva Martinez, Jose M.. Algunas reflexiones sobre las concepciones alternativas y el cambio conceptual. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 93-107
12
3
27
  

Ortega Ruiz, Pedro. La Educación Moral como Pedagogía de la Alteridad. Revista Española de Pedagogía. 2004, 62, 227: 5-30
15
0
27
  

Sánchez, Emilio. Ayudando a ayudar: el reto de la investigación educativa. C&E. Cultura y Educación. 2001, 13, 3: 249-266
14
1
33
  

Barrio, Cristina del; Martín, Elena; Montero, Ignacio; Gutiérrez, Héctor; Fernández, Isabel. La realidad del maltrato entre iguales en los centros de secundaria españoles. Infancia y Aprendizaje. 2003, 26, 1: 25-47
12
2
33
  

Carmen, Luis del; Jimenez Aleixandre, Maria Pilar. Los libros de texto: un recurso flexible. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 11: 7-14
13
1
33
  

Furió, C.; Vilches, A.; Guisasola, J.; Romo, V.. Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la secundaria obligatoria. żAlfabetización científica o preparación propedéutica?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 3: 365-376
14
0
33
  

Gil Pérez, Daniel; Vilches Peña, Amparo. Una alfabetización científica para el siglo XXI : Obstáculos y propuestas de actuación. Investigación en la Escuela. 2001,  , 43: 27-
14
0
33
  

Greca, I. M.; Moreira, M. A.. Modelos mentales y aprendizaje de física en electricidad y magnetismo. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 2: 289-303
10
4
33
  

Ortega, Rosario; Mora-Merchan, Joaquin A.. El aula como escenario de la vida afectiva y moral. C&E. Cultura y Educación. 1996,  , 3: 5-18
12
2
33
  

Sanchez, Emilio; Rosales, Javier; Cañedo, Isabel; Conde, Pilar. El discurso expositivo: una comparacion entre profesores expertos y principiantes. Infancia y Aprendizaje. 1994,  , 67/68: 51-74
13
1
40
  

Call Josep; Carpenter Malinda. Sobre la imitación en los monos antropoides y los niños. Infancia y Aprendizaje. 2003, 26, 3: 325-349
3
10
40
  

Camino, N.. Ideas previas y cambio conceptual en astronomia. un estudio experimental con maestros de primaria sobre el dia y la noche, las estaciones y las fases de la luna. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1995, 13, 1: 81-96
10
3
40
  

Campanario, Juan Miguel; Moya, Aida. żcomo enseñar ciencias? principales tendencias y propuestas. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 2: 179-192
12
1
40
  

Duschl, R.. La valoración de argumentaciones y explicaciones: promover estrategias de retroalimentación. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 1: 3-20
12
1
40
  

Esteban, Francisco;Martínez, Miquel. Una propuesta de formación ciudadana para el EEES. Revista Española de Pedagogía. 2005, 63, 230: 63-84
12
1
40
  

Porlan, R.. Conocimiento profesional deseable y profesores innovadores. fundamentos y principios formativos. Investigación en la Escuela. 1996,  , 29: 23-38
11
2
40
  

Río, Isidro del; Sánchez, Emilio; García, Ricardo. Análisis de la interacción maestro-alumnos durante la resolución de problemas aritméticos. C&E. Cultura y Educación. 2000,  , 17/18: 41-61
12
1
40
  

Sanchez Blanco, G.; Pro Bueno, A. de; Valcarcel Perez, M. A. V.. La utilizacion de un modelo de planificacion de unidades didacticas: el estudio de las disoluciones en la educacion secundaria. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1997, 15, 1: 35-50
12
1
40
  

Tejedor, F. J.; García-Vallcarcel, A.; Rodríguez, M. J.. Perspectivas metodológicas actuales de la evaluación de programas en el ámbito educativo.. RIE. Revista de Investigación Educativa. 1994, 12, 23: 93-
13
0
40
  

Touriñan Lopez, Juan Manuel. Las exigencias de la profesionalizacion como principio del sistema educativo. Revista de Ciencias de la Educación (Madrid). 1995,  , 164: 411-
13
0
50
  

Acevedo Díaz, José Antonio; Vázquez Alonso, Ángel; Manassero Mas, Mª Antonia. Papel de la educación CTS en una alfabetización científica y tecnológica para todas las personas. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. 2003, 2, 2: Papel de la educación CTS en una alfabetización científica y tecnológica para todas las personas--
11
1
50
  

Astolfi, J. P.. El trabajo didactico de los obstaculos, en el corazon de los aprendizajes cientificos. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 2: 206-216
7
5
50
  

Bartolomé Pina, Margarita; Cabrera Rodríguez, Flor. Sociedad multicultural y ciudadanía: hacia una sociedad y ciudadanía interculturales. Revista de Educación (Madrid). 2003,  , Extra: 33-56
12
0
50
  

Cajas, Fernando. Alfabetización científica y tecnológica: la transposición didáctica del conocimiento tecnológico. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 2: 243-254
10
2
50
  

Campanario, Juan Miguel. La ciencia que no enseñamos. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 3: 397-410
9
3
50
  

Camps, Anna. Proyectos de lengua: entre la teoria y la practica. C&E. Cultura y Educación. 1996,  , 2: 43-57
12
0
50
  

Dendaluce Segurola, Iñaki. Avances en los métodos de investigación educativa en la intervención psicopedagógica. RIE. Revista de Investigación Educativa. 1995, 13, 26: 9-
12
0
50
  

García, Jesús-Nicasio; Marbán, Josefina M.. El proceso de composición escrita en alumnos con DA y/o BR: estudio instruccional con énfasis en la planificación. Infancia y Aprendizaje. 2003, 26, 1: 97-113
11
1
50
  

Garcia Diaz, J. Eduardo. La transicion desde un pensamiento simple hacia un pensamiento complejo en la construccion del conocimiento escolar. Investigación en la Escuela. 1995,  , 27: 7-20
11
1
50
  

Gil Perez, Daniel; Carrascosa Alis, Jaime; Dumas-Carre, Andree; Furio Mas, Carles; Gallego, Romulo; Gene Duch, Anna; Gonzalez, Eduardo; Guisasola, Jenaro; Martinez-Torregrosa, Joaquin; Pessoa de Carvalho, Anna M.; Salinas, Julia; Tricarico, Hugo; Valdes, Pablo. żpuede hablarse de consenso constructivista en la educacion cientifica?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 3: 503-512
11
1
50
  

Jiménez Valladares, Juan de Dios; Perales Palacios, F. Javier. Aplicación del análisis secuencial al estudio del texto escrito e ilustraciones de los libros de Física y Química de la ESO. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 1: 3-19
12
0
50
  

Lawson, A. E.. Uso de los ciclos de aprendizaje para la enseñanza de destrezas de razonamiento cientifico y de sistemas conceptuales. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 2: 165-187
7
5
50
  

Martí, Eduardo; Pozo, Juan Ignacio. Más allá de las representaciones mentales: la adquisición de los sistemas externos de representación. Infancia y Aprendizaje. 2000,  , 90: 11-30
11
1
50
  

Michinel, J.L.; D´alessandro Martínez, Antonio. El concepto de energía en los libros de textos : de las concepciones previas a la propuesta de un nuevo sublenguaje. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 3: 369-
11
1
50
  

Oliva Martinez, J. M.. Estudios sobre la consistencia en las ideas de los alumnos en ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 1: 87-92
9
3
50
  

Pro Bueno, Antonio De. Reflexiones para la seleccion de contenidos procedimentales en ciencias. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1995,  , 6: 77-87
12
0
50
  

Rodríguez, Ferran A.; Gusi, Narcís; Valenzuela, Ariel; Nácher, Sandra; Nogués, Jordi; Marina, Michel. Valoración de la condición física saludable en adultos (I): antecedentes y protocolos de la batería AFISAL-INEFC. Apunts. Educación Física y Deportes. 1998,  , 52: 54-75
6
6
50
  

Sardà Jorge, Anna; Sanmartí Puig, Neus. Enseñar a argumentar científicamente: Un reto de las clases de ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2000, 18, 3: 405-422
10
2
68
  

Bisquerra Alzina, Rafael. Educación emocional y competencias básicas para la vida. RIE. Revista de Investigación Educativa. 2003, 21, 1: 7-43
11
0
68
  

Castejon Costa, J. L.; Perez Sanchez, A. M.. Un modelo causal-explicativo sobre la influencia de las variables psicosociales en el rendimiento academico. Bordón. 1998, 50, 2: 171-185
9
2
68
  

Fernandez Gonzalez, J.; Elortegui Escartin, N.. Que piensan los profesores acerca de como se debe enseñar. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 3: 331-342
9
2
68
  

Galagovsky, Lydia; Adúriz-Bravo, Agustín. Modelos y analogías en la enseñanza de las Ciencias Naturales. El concepto de modelo didáctico analógico . Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 2: 231-242
10
1
68
  

Garcia, J. Aduardo. Una hipotesis de progresion sobre los modelos de desarrollo en educacion ambiental. Investigación en la Escuela. 1999,  , 37: 15-32
11
0
68
  

Giere, R. N.. Un nuevo marco para enseñar el razonamiento científico. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, nş extra: 63-
11
0
68
  

Gonzalez, Maria Jose. Aprendizaje de la lectura y conocimiento fonologico: analisis evolutivo e implicaciones educativas. Infancia y Aprendizaje. 1996,  , 76: 97-107
10
1
68
  

Hewson, P. W.; Beeth, M. E.. Enseñanza para un cambio conceptual: ejemplos de fuerza y de movimiento. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1995, 13, 1: 25-35
8
3
68
  

Izquierdo, M.. Caracterización y fundamentación de la ciencia escolar. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, nş extra: 79-92
11
0
68
  

Izquierdo, Merce. La estructura y la comprension de los textos de ciencias. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 11: 24-33
10
1
68
  

Jiménez Gómez, Enrique; Solano Martínez, Isabel; Marín Martínez, Nicolás. Problemas de terminología en estudios realizados acerca de "lo que el alumno sabe" sobre ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 2: 235-
9
2
68
  

Martínez Martín, Miguel; Buxarrais Estrada, María Rosa; Esteban Bara, Francisco. La universidad como espacio de aprendizaje ético. Revista Iberoamericana de Educación (Versión impresa). 2002,  , 29: 17-43
10
1
68
  

Matthews, Michael R.. Vino viejo en botellas nuevas : un problema con la epistemología constructivista. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 1: 79-
6
5
68
  

Mellado Jiménez, Vicente . Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de la ciencia. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2003, 21, 3: 343-358
7
4
68
  

Miras, Mariana. La escritura reflexiva. Aprender a escribir y aprender acerca de lo que se escribe. Infancia y Aprendizaje. 2000,  , 89: 65-80
10
1
68
  

Pedrinaci e. . Enseñanza de las Ciencias de la Tierra: Revista de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra. 1994, 2, 1: 240-
10
1
68
  

Porlán Ariza, R.. Pasado, presente y futuro dela Didáctica de las Ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 1: 175-185
11
0
68
  

Porlan Ariza, Rafael; Martin del Pozo, Rosa. Ciencia, profesores y enseñanza: unas relaciones complejas. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1996,  , 8: 23-32
10
1
68
  

Pozo, Juan Ignacio. Mas alla del cambio conceptual: el aprendizaje de la ciencia como cambio representacional. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 3: 513-520
11
0
68
  

Pro Bueno, Antonio De. Planificacion de unidades didacticas por los profesores: analisis de tipos de actividades de enseñanza. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 3: 411-429
11
0
68
  

Rodriguez, Ferran A.; Valenzuela, Ariel; Gusi; Narcis; Nacher, Sandra; Gallardo, Isabel. Valoracion de la condicion fisica saludable en adultos (y ii): fiabilidad, aplicabilidad y valores normativos de la bateria afisal-inefc. Apunts. Educación Física y Deportes. 1998,  , 54: 54-65
5
6
68
  

Salinas de Sandoval, J.; Cudmani, L. C. de; Pesa de Danon, M.. Modos espontaneos de razonar: un analisis de su incidencia sobre el aprendizaje del conocimiento fisico a nivel universitario basico. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 2: 209-220
9
2
68
  

Sanmarti, Neus; Jorba, Jaume. Autorregulacion de los procesos de aprendizaje y construccion de conocimientos. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1995,  , 4: 59-77
10
1
68
  

Sole, Isabel. La concepcion constructivista y el asesoramiento en centros. Infancia y Aprendizaje. 1997,  , 77: 77-95
10
1
68
  

Touriñan Lopez, Jose M.. La racionalizacion de la intervencion pedagogica: explicacion y comprension. Revista de Educación (Madrid). 1997,  , 314: 157-186
11
0
68
  

Vazquez Alonso, Angel; Manassero Mas, Maria Antonia. Factores determinantes de las actitudes relacionadas con la ciencia. Revista Española de Pedagogía. 1996, 54, 203: 43-77
10
1
94
  

Banet, E.; Ayuso, E.. Introduccion a la genetica en la enseñanza secundaria y bachillerato: contenidos de enseñanza y conocimientos de los alumnos. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1995, 13, 2: 137-153
7
3
94
  

Barrabin, J. De. ?por que hay veranos e inviernos? representaciones de estudiantes (12-18) y de futuros maestros sobre algunos aspectos del modelo sol- tierra. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1995, 13, 2: 227-236
8
2
94
  

Copello Levy, María Inés; Sanmartí Puig, Neus. Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de Ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 2: 269-283
8
2
94
  

Cubero Pérez, Rosario. Maestros y alumnos conversando. Investigación en la Escuela. 2001,  , 45: 7-20
10
0
94
  

Dolz, Joaquín. Seqüències didàctiques i ensenyament de la llengua : mès enllà dels proyectes de lectura i d´escriptura. Articles de Didactica de la Llengua i de la Literatura. 1994,  , 2: 21-
9
1
94
  

Feixa Pàmpols, Carles. La aventura imaginaria : una visión antropológica de las actividades físicas de aventura en la naturaleza. Apunts. Educación Física y Deportes. 1995,  , 41: 36-
10
0
94
  

Giordan, Andre. żcomo ir mas alla de los modelos constructivistas? la utilizacion didactica de las concepciones de los estudiantes. Investigación en la Escuela. 1996,  , 28: 7-22
7
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    Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010  Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles