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ÍNDICE DE IMPACTO
REVISTAS ESPAÑOLAS DE CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN
 Revistas   Artículos   Autores   Instituciones 
Impacto por años
 2009   2008   2007   2006   2005   2004   2003   2002   2001   2000   1999   1998   1997   1996 
Impacto acumulativo
Histórico 2000-2009 2005-2009
Triángulo de citación Posición en cuartiles Evolución de la revista Envejecimiento de la revista Revistas citadas Artículos citados
Artículos + citados Especialidades citantes Instituciones citantes Autores citantes Revistas citantes Artículos citantes
Otros indicadores Revistas Relacionadas Perfil Bibliométrico


Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales


Triángulo de citación
Años Artículos 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total citas
1994
32
6
2
5
11
0
3
3
0
4
4
8
4
1
2
53
1995
58
10
11
9
12
8
14
11
10
17
3
12
3
2
2
124
1996
47
2
12
15
13
12
12
10
12
6
3
5
6
4
3
115
1997
42
0
9
18
10
17
13
11
4
13
16
17
15
5
148
1998
43
0
11
11
7
1
9
7
4
1
4
1
1
57
1999
38
3
4
11
4
12
6
4
6
6
2
4
62
2000
33
1
4
5
6
11
2
9
6
3
2
49
2001
50
5
10
8
9
8
8
17
4
4
73
2002
47
1
5
14
6
6
17
4
9
62
2003
53
0
9
4
9
4
14
3
43
2004
41
6
4
11
4
10
6
41
2005
43
4
8
9
7
9
37
2006
50
2
12
16
8
38
2007
53
0
9
7
16
2008
43
2
12
14
2009
47
0
0
  Total artículos:
720
  Citas por año:
18
25
38
68
46
73
58
73
93
59
101
109
94
77
932
  Índice de impacto: 0.177 0.219 0.280 0.341 0.185 0.211 0.180 0.134 0.230 0.085 0.226 0.186 0.219 0.184 Educación

 *Sin datos de producción
 #Producción incompleta
 ****La revista no existe
 ----Sin índice de impacto calculado

Posición en cuartiles

Posición de la revista en cuartiles
Gráfica de posición de Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales
Evolución del impacto de la revista

Proporción de auto-referencias en el impacto
Proporción de auto-referencias en el impacto de Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales

Proporción de autocitas en el impacto
Proporción de autocitas en el impacto de Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales

Envejecimiento de la revista

Gráfica de envejecimiento de Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales

Revistas españolas citadas desde 1996 hasta 2009
Revistas 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total
Auto-referencias
12
9
14
15
25
28
23
26
61
32
57
46
33
39
420
Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas
9
11
16
21
28
25
23
18
25
20
30
22
16
16
280
Investigación en la Escuela
3
3
7
3
3
9
1
2
5
1
8
6
8
2
61
Enseñanza de las Ciencias de la Tierra: Revista de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra
5
2
4
9
0
11
1
5
3
6
1
3
6
0
56
Aula de Innovación Educativa
1
5
0
1
3
6
0
0
5
3
4
2
0
3
33
Cuadernos de Pedagogía
0
1
1
0
2
4
2
4
1
7
1
1
1
1
26
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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4
4
2
9
22
Investigación y Ciencia
0
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0
2
0
6
3
1
0
0
3
0
0
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20
Revista Española de Física
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0
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0
1
3
0
3
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1
1
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Mundo Científico
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2
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0
1
0
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Revista de Educación (Madrid)
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1
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2
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1
1
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2
1
3
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11
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C&E. Cultura y Educación
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2
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9
Kikirikí..!. Cooperación educativa
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0
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1
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2
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8
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Guix. Elements d Acció Educativa
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Infancia y Aprendizaje
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Tarbiya: Revista de Investigación e Innovación Educativa
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1
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Dynamis: Acta Hispanica ad Medicinae Scientiarumque Historiam Illustrandam
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Revista del Col.legi Oficial de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres i en Ciències de Catalunya
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Artículos citados de revistas españolas desde 1996 hasta 2009
Posición Artículos Citas
1
Izquierdo, Merce; Sanmarti, Neus; Espinet, Mariona. Fundamentacion y diseño de las practicas escolares de ciencias experimentales. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 45-59
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2
Pro Bueno, A. De. ¿se pueden enseñar los contenidos procedimentales en las clases de ciencias?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 1: 21-41
8
3
Burden, J.. Ciencia para el siglo xxi : un nuevo proyecto de ciencias para la educación secundaria en el reino unido . Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2005,  , 46: 68-79
7
4
Sanmartí, Neus; Izquierdo, Mercè. Cambio y conservación en la enseñanza de las ciencias ante las tic. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2001,  , 29: 71-83
7
5
Grupo Salters. Proyecto química salters. Cuadernos de Pedagogía. 1999,  , 281: 68-72
7
6
Gil Perez, Daniel; Furio Mas, Carles; Valdes, Pablo; Salinas, Julia; Martinez-Torregrosa, Joaquin; Guisasola, Jenaro; Gonzalez, Eduardo; Dumas-Carre, Andree; Goffard, Monique; Pessoa de Carvalho, Anna M.. ¿tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolucion de problemas de lapiz y papel y realizacion de practicas de laboratorio?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 2: 311-320
7
7
Sanchez Blanco, G.; Pro Bueno, A. de; Valcarcel Perez, M. A. V.. La utilizacion de un modelo de planificacion de unidades didacticas: el estudio de las disoluciones en la educacion secundaria. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1997, 15, 1: 35-50
7
8
Pedrinaci Rodríguez, Emilio . Ciencias para el mundo contemporáneo: ¿una materia para la participación ciudadana? . Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2006,  , 49: 9-19
6
9
Gil Pérez, Daniel; Vilches Peña, Amparo. Una alfabetización científica para el siglo xxi : obstáculos y propuestas de actuación. Investigación en la Escuela. 2001,  , 43: 27-
6
10
Aureli Caamaño. Repensar el curriculum de química en los inicios del siglo xxi. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2001,  , 29: 43-52
5
11
Hernández, Juan; Solbes, Jordi; Vilches, Amparo. Reflexiones sobre el currículum de física y química en el decreto de humanidades. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2001,  , 29: 95-102
5
12
Izquierdo, M.. Caracterización y fundamentación de la ciencia escolar. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, nº extra: 79-92
5
13
Pedrinaci, Emilio. Sobre la persistencia o no de las ideas del alumnado en geologia. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1996,  , 7: 27-36
5
14
Costa, J. Alberto; Magalhäes, Mª Clara; Martins, Isabel P.; Lopes, J. Manuel; Simöes, Mª Otilde; Sobrinho, Teresa. La química en la educación secundaria en portugal: una perspectiva de cultura científica. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2003,  , 36: 68-75
4
15
Hall, A.;Scott, A.;Rowell, C.;Reiss, M.J.. Biología avanzada salters-nuffield. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2003,  , 36: 88-97
4
16
Pedrinaci, Emilio. Los conocimientos geológicos en la eso: un análisis del nuevo currículo. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2002,  , 33: 49-58
4
17
Galagovsky, Lydia; Adúriz-Bravo, Agustín. Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales. el concepto de modelo didáctico analógico . Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 2: 231-242
4
18
Furió, C.; Vilches, A.; Guisasola, J.; Romo, V.. Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la secundaria obligatoria. ¿alfabetización científica o preparación propedéutica?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 3: 365-376
4
19
Pontes Pedrajas, Alfonso. Utilización del ordenador en la enseñanza de las ciencias. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1999,  , 19: 53-64
4
20
Díaz de Bustamante, Joaquín; Jiménez Alixandre; María del Pilar. Aprender ciencias, hacer ciencias: resolver problemas en clase. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1999,  , 20: 9-16
4
21
Martin Diaz, M. Jesus; Bacas, Pilar. El curriculum actual en ciencias y la incorporacion de nuevos temas. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1996,  , 10: 11-28
4
22
Gomez Crespo, Miguel Angel. Ideas y dificultades en el aprendizaje de la quimica. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1996,  , 7: 37-44
4
23
Manuel, Jordi de; Grau Sancher, Ramon. Concepciones y dificultades comunes en la construccion del pensamiento biologico. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1996,  , 7: 53-63
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Solbes, J.; Traver, M. J.. La utilizacion de la historia de las ciencias en la enseñanza de la fisica y la quimica. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 1: 103-112
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3
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Franco Mariscal, A. J.. Se puede aprender algo de física por un euro?. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2005,  , 46: 108-122
3
30
Cabello, M.; Colom, J.; Juan, X.; Lope, S.; Domènech, M.. Biología salters-nuffield : biología en contexto para el bachillerato. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2005,  , 46: 80-92
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Jiménez Aleixandre, María Pilar. El modelo de evolución de darwin y wallace en la enseñanza de la biología: . Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2004,  , 42: 72-80
3
32
Caamaño, Aureli; Izquierdo, Mercè. El currículo de química del bachillerato en cataluña: todavía muy lejos de una química contextualizada. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2003,  , 36: 60-67
3
33
Jordi Solbes Matarredona; H. Pérez. Algunos problemas en la enseñanza de la relatividad. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2003, 21, 1: 135-146
3
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Acevedo Díaz, José Antonio; Vázquez Alonso, Ángel; Manassero Mas, Mª Antonia. Papel de la educación cts en una alfabetización científica y tecnológica para todas las personas. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. 2003, 2, 2: Papel de la educación CTS en una alfabetización científica y tecnológica para todas las personas--
3
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Sanmartí, Neus. La secuenciación de contenidos de ciencias en la nueva eso. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2002,  , 33: 28-36
3
36
Pedrinaci Martínez, Emilio. Ciencias en la eso y contrarreforma. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2002,  , 33: 7-10
3
37
. . Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2002,  , 33: Cita fascículo completo-
3
38
Pedrinaci, E.. La geología en el bachillerato: un análisis del nuevo currículo. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra: Revista de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra. 2002, 10, 2: 125-133
3
39
Séré, Marie-Genevière. La enseñanza en el laboratorio. ¿qué podemos aprender en términos de conocimiento práctico y de actitudes hacia la ciencia?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2002, 20, 3: 357-368
3
40
Nieda, Juana. Las ciencias en la eso: una mirada particular. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2001,  , 27: 9-18
3
41
Pro Bueno, Antonio De. ¿qué estructuras conceptuales de física debe aprender el alumnado de secundaria con la contrarreforma?. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2001,  , 28: 9-21
3
42
Pro, Antonio de; Saura, Octavio. Nuevos tiempos, nuevos contenidos en física. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2001,  , 29: 53-62
3
43
Benarroch, Alicia. Interculturalidad y enseñanza de las ciencias. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2001,  , 29: 9-23
3
44
Jiménez Valladares, Juan de Dios; Perales Palacios, F. Javier. Aplicación del análisis secuencial al estudio del texto escrito e ilustraciones de los libros de física y química de la eso. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 1: 3-19
3
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Aznar, Virginia; Pereiro, Cristina. Una consultora de 3º de bup; ¿construir un colector?. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1999,  , 20: 29-36
3
47
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3
48
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3
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3
50
Campanario, Juan Miguel. La ciencia que no enseñamos. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 3: 397-410
3
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Pro Bueno, Antonio De. Planificacion de unidades didacticas por los profesores: analisis de tipos de actividades de enseñanza. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 3: 411-429
3
52
Garcia, J. Aduardo. Una hipotesis de progresion sobre los modelos de desarrollo en educacion ambiental. Investigación en la Escuela. 1999,  , 37: 15-32
3
53
Pro Bueno, Antonio De. El analisis de las actividades de enseñanza como fundamento para los programas de formacion de profesores. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1998,  , 15: 15-28
3
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Worner, C. H.; Romero, A.. Una manera diferente de enseñar física: física y humor. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 1: 187-192
3
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Jiménez Aleixandre, M. P.. Diseño curricular: indagación y razonamiento con el lenguaje de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 2: 203-216
3
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Coll, Cesar; Porlan, Rafael. Alcance y perspectivas de una reforma educativa: la experiencia española. Investigación en la Escuela. 1998,  , 36: 5-29
3
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Sanmarti, Neus. Enseñar a elaborar textos cientificos en las clases de ciencias. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 12: 51-61
3
58
Garcia, J. Eduardo. La formulacion de hipotesis de progresion para la construccion del. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 14: 37-48
3
59
Pro Bueno, Antonio De. ¿como puden secuenciarse contenidos procedimentales?. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 14: 49-59
3
60
Pozo, Juan Ignacio. La crisis de la educacion cientifica ¿volver a lo basico o volver al constructivismo?. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 14: 91-104
3
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Membiela Iglesia, P.. Una revision del movimiento educativo ciencia-tecnologia-sociedad. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1997, 15, 1: 51-57
3
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Porlan Ariza, R.; Rivero Garcia, A.; Martin del Pozo, R.. Conocimiento profesional y epistemologia de los profesores. i. teoria, metodos e instrumentos. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1997, 15, 2: 155-171
3
63
Sanmarti, Neus; Izquierdo, Merce. Reflexiones en torno a un modelo de ciencia escolar. Investigación en la Escuela. 1997,  , 32: 51-62
3
64
Furio Mas, Carles J.. Las concepciones alternativas del alumnado en ciencias: dos decadas de investigacion. resultados y tendencias. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1996,  , 7: 7-17
3
65
Izquierdo, Merce. Relacion entre la historia y la filosofia de la ciencia y la enseñanza de las ciencias. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1996,  , 8: 7-21
3
66
Ayuso, E.; Banet, E.; Abellan, T.. Introduccion a la genetica en la enseñanza secundaria y el bachillerato: ii. ¿resolucion del problema o realizacion de ejercicios?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 2: 127-142
3
67
Nuñez, F.; Banet, E.. Modelos conceptuales sobre las relaciones entre digestion, respiracion y circulacion. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 3: 261-278
3
68
Pro Bueno, Antonio de; Saura Llamas, Octavio. Una propuesta metodologica para la enseñanza y el aprendizaje de la electricidad y el magnetismo en enseñanza secundaria. Investigación en la Escuela. 1996,  , 28: 79-94
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69
Sánchez Blanco, Gaspar;Valcárcel Pérez, María Victoria;Pro Bueno, Antonio De. Análisis de los libros de texto de física y química en el contexto de la reforma logse. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2008, 26, 2: 193-209
2
70
Furió-Mas, Carles; Domínguez-Sales, Consuelo . Problemas históricos y dificultades de los estudiantes en la conceptualización de sustancia y compuesto químico . Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2007, 25, 2: 241-258
2
71
Gallego Torres, Adriana Patricia . Imagen popular de la ciencia transmitida por los cómics . Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2007, 4, 1: 141-151
2
72
Franco Mariscal, Antonio Joaquín. La fisica de don quijote . Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2006,  , 49: 114-123
2
73
Jiménez Aleixandre, María Pilar; Federico Agraso, Marta . ¿clonación terapéutica?: decisiones sobre dilemas éticos en el aula . Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2006,  , 49: 43-50
2
74
Franco Mariscal, Antonio Joaquín . Elemental: ¡ganemos el mundial! . Aula de Innovación Educativa. 2006,  , 156: 87-96
2
75
Slisko, Josip . Sacándole más jugo al problema de la corona. segunda parte: el tratamiento cuantitativo. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2006, 3, 1: 51-59
2
76
Caamaño, A.; Pueyo, L.; Enrech, M.; Pont Ibáñez, J.; Plana Cobeta, O.. La física salters : un proyecto para la enseñanza contextualizada de la física en el bachillerato . Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2005,  , 46: 93-102
2
77
González Herrero, Manuel; López Martín, Juan Antonio; Alfaro García, Pedro; Andreu Rodes, José Miguel. Recursos audiovisuales sobre tsunamis en internet . Enseñanza de las Ciencias de la Tierra: Revista de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra. 2005, 13, 1: 65-72
2
78
Brusi Belmonte, David; gonzález, Marta; Figueras, Sara . Conocer los tsunamis: un seguro de vida . Enseñanza de las Ciencias de la Tierra: Revista de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra. 2005, 13, 1: 73-84
2
79
Calvo Pascual, M. Araceli;Martín Sánchez, Manuela. Análisis de la adaptación de los libros de texto de eso al currículo oficial, en el campo de la química. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2005, 23, 1: 17-32
2
80
Slisko, J. . Sacándole más jugo al problema de la corona. primera parte: el tratamiento conceptual.. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2005, 2, 3: 364-373
2
81
Mentxaka, Inazio. Webquest: internet como recurso didáctico. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2004,  , 40: 62-70
2
82
Saballs, Pere. Del macrocosmos al microcosmos. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2004,  , 42: 111-118
2
83
Cañal de León, Pedro. La alfabetización científica. C&E. Cultura y Educación. 2004, 16, 3: 245-258
2
84
Acevedo Díaz, José Antonio . Reflexiones sobre las finalidades de la enseñanza de las ciencias: educación científica para la ciudadanía . Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2004, 1, 1: 3-16
2
85
Swinbank, Elizabeth. "salters horners advanced physics project". Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2003,  , 36: 32-39
2
86
Ogborn, Jon. El diseño de un nuevo curso de física. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2003,  , 36: 40-47
2
87
Calatayud Aleixandres, M. Lluïsa; Hernández Pérez, Juan. Currículo de química en la comunidad valenciana: una suma que resta. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2003,  , 36: 55-59
2
88
Membiela Iglesia, Pedro. Dos proyectos curriculares innovadores para la enseñanza de las ciencias orientada a la relevancia social y personal. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2003,  , 37: 92-98
2
89
. . Educar en el 2000. 2003,  , 7: 12-
2
90
Cuenca López, José María. Análisis de concepciones sobre la enseñanza del patrimonio en la educación obligatoria . Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigación. 2003,  , 2: 37-46
2
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Jaén, Xavier;Bohigas Jonoher, Xavier;Novell, Montse. Applets en la enseñanza de la física. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2003, 21, 3: 463-472
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92
Osorio M., Carlos;Martín Gordillo, Mariano. Educar para participar en ciencia y tecnología. Revista Iberoamericana de Educación (Versión impresa). 2003,  , 32: 165-210
2
93
Caamaño, A.; Corominas, J.; Düll, O.; Furnémont, J.; Maurel, J.; Mouton, R.; Ralle, B.; Schwob, M.; Serafini, R.; Tinnes, J.. La enseñanza de las ciencias en secundaria en europa: francia, bélgica, italia, alemania y españa. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2002,  , 31: 7-32
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García Arques, Juan José. Viñetas de cómic en la enseñanza de la física. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2002,  , 32: 101-108
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Membiela, Pedro. Las temáticas transversales en la alfabetización científica. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2002,  , 32: 17-23
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Pro, Antonio De. ¿qué procedimientos y actitudes debemos enseñar según los nuevos programas de ciencias?. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2002,  , 33: 37-48
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Verdú Carbonell, Rafaela; Martínez Torregrosa, Joaquín; Osuna García, Luís. Enseñar y aprender en una estructura problematizada. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2002,  , 34: 47-55
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Cañal, Pedro; Criado, Ana. ¿incide la investigación en didáctica de las ciencias en el contenido de los libros de texto escolares?. el caso de la nutrición de las plantas. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2002,  , 34: 56-65
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Caamaño, Aureli. ¿cómo transformar los trabajos prácticos tradicionales en trabajos prácticos investigativos?. Aula de Innovación Educativa. 2002, 11, 113/114: 21-26
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100
Pintó, Roser. El trabajo experimental con nuevas tecnologías. Aula de Innovación Educativa. 2002, 11, 113/114: 33-38
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Sanmartí, Neus; Márquez, Conxita; García Rovira, Pilar. Los trabajos prácticos, punto de partida para aprender ciencias. Aula de Innovación Educativa. 2002, 11, 113/114: 8-13
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Pedrinaci, Emilio. Las ciencias en la eso: una revisión crítica. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2001,  , 27: 5-8
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González García, Francisco. Biología para una nueva generación. nuevos contenidos y nuevos continentes. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2001,  , 29: 63-69
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Pontes, Alfonso. Nuevas formas de aprender física con ayuda de internet: una experiencia educativa para aprender conceptos y procesos científicos. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2001,  , 29: 84-94
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Monereo Font, Carles; Pozo Municio, Juan Ignacio. ¿en qué siglo vive la escuela? el reto de la nueva cultura educativa. Cuadernos de Pedagogía. 2001,  , 298: 50-55
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Pontes, Alfonso; de Pro, Antonio. Concepciones y razonamientos de expertos y aprendices sobre. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 1: 103-121
2
111
Cajas, Fernando. Alfabetización científica y tecnológica: la transposición didáctica del conocimiento tecnológico. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 2: 243-254
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Copello Levy, María Inés; Sanmartí Puig, Neus. Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 2: 269-283
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Especialidades citantes
Especialidad Citas (*)
Educación
480
Education & Educational Research