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Datos de publicación

Autores Giere, R. N. Afiliación Título Un nuevo marco para enseñar el razonamiento científico Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 1999 Volumen 17 Número nº extra Páginas 63-

Artículos citantes

1	Adúriz-Bravo, Agustin; Izquierdo, Mercè; Estany, Anna. Una propuesta para estructurar la enseñanza de la filosofía de la ciencia para el profesorado de ciencias en formación. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2002, 20, 3: 465-476
2	Bonil, Josep;Pujol Vilallonga, Rosa María. El paradigma de la complejidad, un marco de referencia para el diseño de un instrumento de evaluación de programas en la formación inicial de profesorado. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2008, 26, 1: 5-22
3	Bonil Gargallo, Josep; Pujol Vilallonga, Rosa María . Orientaciones didácticas para favorecer la presencia del modelo conceptual complejo de ser vivo en la formación inicial de profesorado de educación primaria. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2008, 26, 3: 403-417
4	Cañal de León, Pedro. Las plantas ¿fabrican sus propios alimentos?: hacia un modelo escolar alternativo sobre la nutrición de las plantas. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2004,  , 42: 55-71
5	Dominguez Castiñeiras, Xose Manuel; de Pro Bueno, Antonio; Garcia-Rodeja Fernandez, Eugenio; Illobre Gonzalez, Maria Laura. Los esquemas de accion y la evaluacion del conocimiento procedimental. la medida de temperatura en la eso.. Adaxe: Revista de Estudios e Experiencias Educativas. 1998/1999,  , 14/15: 233-
6	Fernández González, José;González González, Benigno Martín;Moreno Jiménez, Teodomiro. Las analogías como modelo y como recurso en la enseñanza de las ciencias. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2003,  , 35: 82-89
7	Márquez Bargalló, Conxita; Roca Tort, Montserrat; Sanmartí, Neus. Investigar en el campo de la didáctica de las ciencias: ¿para qué? ¿Cómo?. Investigación en la Escuela. 2009,  , 69: 31-44
8	Oliva Martínez, José María; Aragón Méndez, Mª del Mar. Contribución del aprendizaje con analogías al pensamiento modelizador de los alumnos en ciencias: marco teórico. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2009, 27, 2: 195-208
9	Pozo, Juan Ignacio. Mas alla del cambio conceptual: el aprendizaje de la ciencia como cambio representacional. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 3: 513-520
10	Sanmartí, Neus; Márquez, Conxita; García Rovira, Pilar. Los trabajos prácticos, punto de partida para aprender ciencias. Aula de Innovación Educativa. 2002, 11, 113/114: 8-13
11	Sardà Jorge, Anna; Sanmartí Puig, Neus. Enseñar a argumentar científicamente: Un reto de las clases de ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2000, 18, 3: 405-422

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles