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Datos de publicación

Autores Campanario, Juan Miguel Afiliación Univ. Alcalá de Henares, Área de Didáctica de Las Ciencias experimentales, Dep. Física, Madrid, España Título Asalto al castillo: ¿A qué esperamos para abordar en serio la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias? Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 2002 Volumen 20 Número 2 Páginas 315-325

Artículos citantes

1	Campanario, Juan Miguel. Contra algunas concepciones y prejuicios comunes de los profesores univesitarios de ciencias sobre la didáctica de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2003, 21, 2: 319-328
2	Escudero Escorza, Tomás. La formación pedagógica del profesorado universitario vista desde la enseñanza disciplinar. Revista de Educación (Madrid). 2003,  , 331: 101-121
3	Farre, A. S.;Lorenzo, M. G.. Another Piece of the Puzzle: the Relationship Between Beliefs and Practice in Higher Education Organic Chemistry. Chemistry education research and practice. 2009, 10, 2: 176-184
4	Guisasola, Jenaro; Almudí, José Manuel; Zubimendi, José Luís; Zuza, K.. Campo magnético: diseño y evaluación de estrategias de enseñanza basadas en el aprendizaje como investigación orientada. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2005, 23, 3: 303-320
5	Jiménez, María Rut;Salinas, Francisco;Manuel Torres, Esteban De. El razonamiento causal secuencial en los equilibrios ácido-base múltiples. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2003, 21, 2: 223-242
6	Mosquera, Javier Carlos; Furió Más, Carles . El cambio didáctico en profesores universitarios de química a través de un programa de actividades basado en la enseñanza por investigación orientada . Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 2008,  , 22: 115-154

Artículos citados de revistas españolas

1	Gil Pérez, Daniel . Tres paradigmas basicos en la enseñanza de las ciencias . Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 2: 154-164
2	Belendez Vazquez, Augusto. Algunas consideraciones en torno al proceso enseñanza-aprendizaje de la fisica en la universidad. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 1996,  , 27: 189-203
3	Sanchez Blanco, G.; Pro Bueno, A. de; Valcarcel Perez, M. A. V.. La utilizacion de un modelo de planificacion de unidades didacticas: el estudio de las disoluciones en la educacion secundaria. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1997, 15, 1: 35-50
4	Porlán Ariza, R.. Pasado, presente y futuro dela Didáctica de las Ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 1: 175-185
5	Campanario, Juan Miguel. ¿quienes son, que piensan y que saben los futuros maestros y profesores. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 1998,  , 33: 121-140
6	Campanario Larguero, Juan Miguel. Preguntas y respuestas sobre la evaluacion de los alumnos en la enseñanza de las ciencias. Tarbiya: Revista de Investigación e Innovación Educativa. 1998,  , 19: 69-84
7	Campanario, Juan Miguel; Moya, Aida. ¿como enseñar ciencias? principales tendencias y propuestas. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 2: 179-192
8	. . Revista Española de Física. 1999, 13, 5: 10-
9	Escudero Muñoz, Juan Manuel. La formacion permanente del profesorado universitario: cultura, politica y procesos. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 1999,  , 34: 133-157
10	Blazquez Entonado, Florentino. Una experiencia española: el plan de formacion del ice de la universidad de extremadura. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 1999,  , 34: 171-185
11	Mellado Jimenez, Vicente. La formacion didactica del profesorado universitario de ciencias experimentales. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 1999,  , 34: 231-241
12	Campanario, Juan Miguel. El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias: Estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2000, 18, 3: 369-380
13	Cruz Tomé, María Africa de La. Formación pedagógica inicial y permanente del profesor universitario en. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 2000,  , 38: 19-35
14	Almajano Pablos, María Pilar; Valero-García, Miguel. El ProFI: Programa de Formación Inicial del ICE de la UPC. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 2000,  , 38: 67-78
15	. . Docencia Universitaria. 2002, 3, Algunas sugerencias concretas para mejorar las clases...: Algunas sugerencias concretas para mejorar las clases...-

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles