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Datos de publicación

Autores Maturano, Carla Inés; Soliveres, María Amalia; Macías, Ascensión Afiliación Univ. Nal. San Juan, Argentina Título Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 2002 Volumen 20 Número 3 Páginas 415-425

Artículos citantes

1	Maturano, Carla Inés;Mazzitelli, Claudia Alejandra;Macías, Ascensión. Estrategias de monitoreo de la comprensión para la detección de contradicciones en textos de ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2007, 25, 2: 217-228
2	Ribeiro, María Filomena;Neto, A. J.. La enseñanza de las ciencias y el desarrollo de destrezas de pensamiento: un estudio metacognitivo con alumnos de 7º de primaria. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2008, 26, 2: 211-226

Artículos citados de revistas españolas

1	Marti, Eduardo. Metacognicion: entre la fascinacion y el desencanto. Infancia y Aprendizaje. 1995,  , 72: 9-32
2	Otero, Jose. Estrategias basicas de aprendizaje frente a contenidos y metodos en la enseñanza de la fisica. Tarbiya: Revista de Investigación e Innovación Educativa. 1995,  , 10: 127-133
3	Otero, Jose. El conocimiento de la falta de conocimiento de un texto cientifico. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 11: 15-22
4	León, José A.; Slisko, Josip. La dificultad comprensiva de los textos de ciencias. Nuevas alternativas para un viejo problema educativo. Psicología Educativa. 2000, 6, 1: 7-26

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles