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Datos de publicación

Autores Fernández, Isabel; Gil, Daniel; Carrascosa, Jaime; Cachapuz, António; Praia, Joao Afiliación Univ. Valencia, España;Univ. Aveiro, Portugal;Univ. Porto, portugal Título Visiones deformadas de la ciencia transmitidas por la enseñanza Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 2002 Volumen 20 Número 3 Páginas 477-488

Artículos citantes

1	Calero, María; Gil Pérez, Daniel; Vilches Peña, Amparo . La atención de la prensa a la situación de emergencia planetaria. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 2006,  , 20: 69-88
2	Chamizo Guerrero, Juan Antonio. Las aportaciones de Toulmin a la enseñanza de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2007, 25, 1: 133-146
3	D´alessandro Martínez, Antonio;Pujol, Rafael;Malaver, Manuel. Los estilos de prosa y el enfoque ciencia-tecnología-sociedad en textos universitariosde química general. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2004, 22, 3: 441-454
4	Ferreira Gauchía, Carlos; Gil Pérez, Daniel; Vilches Peña; Amparo . Imagen de la tecnología transmitida por los textos de educación tecnológica. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 2006,  , 20: 23-46
5	Gil, Daniel; Vilches, Amparo. La contribución de la ciencia a la cultura ciudadana. C&E. Cultura y Educación. 2004, 16, 3: 259-272
6	Gil Pérez, Daniel;Solbes, Jordi;Vilches Peña, Amparo. Alfabetización científica para todos contra ciencia para futuros científicos: . Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2004,  , 41: 89-98
7	Gil Pérez, Daniel;Vilches Peña, Amparo;López Alcantud, Javier;Redondo, Laura;Calero, María;Segarra, Alexandre;Ferreira Gauchía, Carlos. Respuesta educativa a la situación de emergencia planetaria: necesidad de planteamientos y acciones globales. Investigación en la Escuela. 2007,  , 63: 5-16
8	Guisasola, J.;Ceberio, M.;Zubimendi, J. L.. University Students´ Strategies for Constructing Hypothesis When Tackling Paper-and-Pencil Tasks in Physics. Research in science education. 2006, 36, 3: 163-
9	Ibanez-Orcajo, M. T.;Martinez-Aznar, M. M.. Solving Problems in Genetics, Part Iii: Change in the View of the Nature of Science. International journal of science education. 2007, 29, 6: 747-769
10	Joaquín Martínez Torregrosa; C. Becerra; A. Gras-Martí. Análisis de la resolución de problemas de física en secundaria y primer curso universitario en Chile. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2004, 22, 2: 275-285
11	Marín, Nicolás; Benarroch, Alicia. Desarrollo, validación y evaluación de un cuestionario de opciones múltiples para identificar y caracterizar las visiones sobre la naturaleza de la ciencia de profesores en formación. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2009, 27, 1: 89-108
12	Martínez Jiménez, María Pilar;Varo Martínez, Marta;Pedrós Pérez, Gerardo. La sección de Cartas al editor: un planteamiento científico y social en la didáctica de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2007, 25, 2: 195-204
13	Niaz, M.. What ´ideas-About-Science´ Should Be Taught in School Science? A Chemistry Teachers´ Perspective. Instructional science. 2008, 36, 3: 233-249
14	Niaz, M.. Whither Constructivism? A Chemistry Teachers´ Perspective. Teaching and teacher education. 2008, 24, 2: 400-416
15	Segarra, Alexandre; Vilches Peña, Amparo; Gil Pérez, Daniel . Los museos de ciencias como instrumentos de alfabetización científica. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 2008,  , 22: 85-102
16	Vilches Peña, Amparo. Una unidad didáctica clave para a implicación del alumnado: ¿Cómo empezar?. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2007,  , 52: 28-38

Artículos citados de revistas españolas

1	Gil Pérez, Daniel . Tres paradigmas basicos en la enseñanza de las ciencias . Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 2: 154-164
2	Carlos José Furió Mas. Tendencias actuales en la formación del profesorado de ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 2: 188-
3	Antonio F. Cachapuz; Joâo Félix Praia. Un análisis de las concepciones a cerca de la naturaleza del conocimiento científico de los profesores portugueses de la enseñanza secundaria. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 3: 350-
4	Gil, Daniel. El curriculo de ciencias en la educacion secundaria obligatoria: ¿area o disciplinas? ¡ni lo uno ni lo otro sino todo lo contrario!. Infancia y Aprendizaje. 1994,  , 65: 19-30
5	Pedrinaci, Emilio. Epistemología, historia de las ciencias y abejas. Investigación en la Escuela. 1994,  , 23: 95-
6	Acevedo Díaz, José Antonio. Los futuros profesores de enseñanza secundaria ante la sociología y la epistemología de las ciencias : un enfoque CTS. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 1994,  , 19: 111-126
7	Thomaz, M. F.; Cruz, M. N.; Martins, I. P.; Cachapuz, A. F.. Concepciones de futuros profesores del primer ciclo de primaria sobre la. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 3: 315-322
8	. . Enseñanza de las Ciencias de la Tierra: Revista de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra. 1997, 5, 2: 95-
9	Sanmartí, Neus; Tarín, Rosa. Valores y actitudes: ¿se puede aprender ciencias sin ellos?. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1999,  , 22: 55-65
10	Izquierdo, Merce; Sanmarti, Neus; Espinet, Mariona. Fundamentacion y diseño de las practicas escolares de ciencias experimentales. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 45-59
11	Paixao, M. de Fatima; Cachapuz, Antonio. La enseñanza de las ciencias y la formacion de profesores de enseñanza. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 69-77
12	Campanario, Juan Miguel; Moya, Aida; Otero, José C.. Invocaciones y usos inadecuados de la ciencia en la publicidad. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 1: 45-56
13	. . Revista de Educación en Ciencias. 2001, 2, 1: 33-

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles