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Datos de publicación

Autores Copello Levy, María Inés; Sanmartí Puig, Neus Afiliación Univ. Federal Río Grande, Brasil;Univ. Autónoma de Barcelona, España Título Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de Ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 2001 Volumen 19 Número 2 Páginas 269-283

Artículos citantes

1	Bodí Pascual, Samuel David. Un análisis estadístico implicativo de los resultados de pruebas escritas de Matemáticas en alumnos de Educación Secundaria. SUMA. 2009,  , 62: 25-34
2	Da-Silva, C.;Mellado, V.;Ruiz, C.;Porlan, R.. Evolution of the Conceptions of a Secondary Education Biology Teacher: Longitudinal Analysis Using Cognitive Maps. Science education. 2007, 91, 3: 461-491
3	Freitas, I. M.; Jimenez, R.; Mellado, V.. Solving Physics Problems: the Conceptions and Practice of an Experienced Teacher and an Inexperienced Teacher. Research in science education. 2004, 34, 1: 113-133
4	Hugo, Diana V.;Sanmartí y Puig, Neus. Intentando consensuar con futuras profesoras de ciencias los objetos y criterios de su evaluación. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2003, 21, 3: 445-462
5	Martins, Isabel P.;Rebelo, Isabel Sofía;Pedrosa, M. Arminda. Formación continua de profesores para una orientación CTS de la enseñanza de química: un estudio de caso. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2007,  , 51: 49-57
6	Mellado Jiménez, Vicente;Vázquez Bernal, Bartolomé;Jiménez Pérez, Roque. La reflexión en profesoras de ciencias experimentales de enseñanza secundaria. Estudio de casos. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2007, 25, 1: 73-90
7	Mellado Jiménez, Vicente . Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de la ciencia. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2003, 21, 3: 343-358
8	Oliva, José María. Sobre el estado actual de la revista "Enseñanza de las Ciencias" y algunas propuestas de futuro. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2005, 23, 1: 123-132
9	Quadros, Ana Luiza de;Silva, Dayse Carvalho da;Oliveira, Sheila Rodrigues;Silva, Gilson de Freitas;Aleme, Helga Gabriela;Andrade, Frank Pereira De. Ser un profesor: concepciones de los alumnos de química. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2009, 27, 2: 299-309
10	Valeiras, Nora;Meinardi, Elsa. La enseñanza de la biología, las reformas educativas y la realidad del profesorado en Argentina. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2007,  , 51: 58-65

Artículos citados de revistas españolas

1	Porlan Ariza, Rafael. Las concepciones epistemologicas de los profesores: el caso de los estudiantes de magisterio. Investigación en la Escuela. 1994,  , 22: 67-84
2	Mellado Jimenez, V.. Concepciones y practicas de aula de profesores de ciencias, en formacion inicial de primaria y secundaria. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 3: 289-302
3	Sanmarti, Neus; Izquierdo, Merce. Reflexiones en torno a un modelo de ciencia escolar. Investigación en la Escuela. 1997,  , 32: 51-62
4	Astolfi, Jean-Pierre. Desarrollar un curriculo multirreferenciado para hacer frente a la complejidad de los aprendizajes cientificos. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 3: 375-385

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles