Ayuda Estadísticas Revistas fuente	ÍNDICE DE IMPACTO REVISTAS ESPAÑOLAS DE CIENCIAS SOCIALES
	Revistas   Artículos   Autores   Instituciones
	Impacto por años  2009   2008   2007   2006   2005   2004   2003   2002   2001   2000   1999   1998   1997   1996  Impacto acumulativo Histórico 2000-2009 2005-2009

Datos de publicación

Autores Oliva, J. M.; Aragón, M. M.; Mateo, J.; Bonat, M. Afiliación Cent. Profesorado de Cádiz, España;Ies Drago, Cádiz, España;Ies la Pedrera Blanca, Chiclana de la Frontera, Cádiz, España;Ies la Vega del guadalete, Cádiz, España Título Una propuesta didáctica basada en la investigación para el uso de analogías en la enseñanza de las ciencias Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 2001 Volumen 19 Número 3 Páginas 453-470

Artículos citantes

1	Aragón, M.M.;Mateo, J.;Oliva, José María;Bonat, M.. Un estudio sobre el papel de las analogías en la construcción del modelo cinético-molecular de la materia. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2003, 21, 3: 429-444
2	Garritz Ruiz, Andoni;Raviolo, Andrés. Uso de analogías en la enseñanza de la química: necesidad de elaborar decálogos e inventarios. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2007,  , 51: 28-39
3	Oliva, J. M.;Azcarate, P.;Navarrete, A.. Teaching Models in the Use of Analogies as a Resource in the Science Classroom. International journal of science education. 2007, 29, 1: 45-66
4	Oliva Martínez, José María; Aragón Méndez, Mª del Mar. Contribución del aprendizaje con analogías al pensamiento modelizador de los alumnos en ciencias: marco teórico. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2009, 27, 2: 195-208
5	Raviolo, Andrés;Corso, Hugo;Gennari, Fabiana;Siracusa, Paula. Utilización de un modelo analógico para facilitar la comprensión del proceso de preparación de disoluciones. Primeros resultados. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2004, 22, 3: 379-388

Artículos citados de revistas españolas

1	Vidal-Abarca, Eduardo; Sanjose, Vicente; Solaz, Juan Jose. Efectos de adaptaciones textuales, el conocimiento previo y las estrategias de estudio en el recuerdo, la comprension y el aprendizaje de textos cientificos. Infancia y Aprendizaje. 1994,  , 67/68: 75-90
2	Furio Mas, Carlos Jose; Iturbe Barrenetxea, Jacinto; Reyes Martin, Jose Vicente. Contribucion de la resolucion de problemas como investigacion al paradigma constructivista de aprendizaje de las ciencias. Investigación en la Escuela. 1994,  , 24: 89-100
3	Gutierrez, Rufina. Modelos mentales y concepciones espontaneas. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1996,  , 7: 73-86
4	Oliva Martinez, J. M.. Estudios sobre la consistencia en las ideas de los alumnos en ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 1: 87-92
5	Collado, Isabel; Garcia Madriga, Juan Antonio. Comprension de textos expositivos en escolares: un modelo de intervencion. Infancia y Aprendizaje. 1997,  , 78: 87-105
6	Pro Bueno, A. De. ¿Se pueden enseñar los contenidos procedimentales en las clases de ciencias?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 1: 21-41
7	Greca, I. M.; Moreira, M. A.. Modelos mentales y aprendizaje de física en electricidad y magnetismo. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 2: 289-303
8	Orrantia, Jose; Rosales, Javier; Sanchez, Emilio. La enseñanza de estrategias para identificar y reducir la informacion importante de un texto. consecuencias para la cosntruccion del modelo de la situacion. Infancia y Aprendizaje. 1998,  , 83: 29-57
9	Aragón, María del Mar; Bonat, Manuel; Oliva, José María; Mateo, Joaquín.. Las analogías como recurso didáctico en la enseñanza de las ciencias. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1999,  , 22: 109-115
10	Izquierdo, Merce; Sanmarti, Neus; Espinet, Mariona. Fundamentacion y diseño de las practicas escolares de ciencias experimentales. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 45-59
11	Oliva Martinez, Jose M.. Algunas reflexiones sobre las concepciones alternativas y el cambio conceptual. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 93-107
12	Campanario, Juan Miguel; Moya, Aida. ¿como enseñar ciencias? principales tendencias y propuestas. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 2: 179-192
13	Gil Perez, Daniel; Furio Mas, Carles; Valdes, Pablo; Salinas, Julia; Martinez-Torregrosa, Joaquin; Guisasola, Jenaro; Gonzalez, Eduardo; Dumas-Carre, Andree; Goffard, Monique; Pessoa de Carvalho, Anna M.. ¿tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolucion de problemas de lapiz y papel y realizacion de practicas de laboratorio?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 2: 311-320
14	Oliva Martinez, Jose Maria. ¿a que nos referimos cuando hablamos del nivel de estructuracion de las concepciones de los alumnos?. Investigación en la Escuela. 1999,  , 39: 27-38
15	Cudmani, Leonor C. de; Pesa, Marta A.; Salinas, Julia. Hacia un modelo integrador para el aprendizaje de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2000, 18, 1: 3-13
16	Pacca, Jesuina Lopes de Almeida; Villani, Alberto. La competencia dialógica del profesor de Ciencias en Brasil. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2000, 18, 1: 95-104

© EC³ Evaluación de la Ciencia y de la Comunicación Científica
		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles