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Datos de publicación

Autores Pro, Antonio de; Saura, Octavio Afiliación Univ. Murcia, Dep. Didáctica de Las Ciencias Experimentales, España Título Nuevos tiempos, nuevos contenidos en física Revista Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales Año 2001 Volumen   Número 29 Páginas 53-62

Artículos citantes

1	Ezquerra Martínez, Angel;Pro Bueno, Antonio De. La enseñanza de la física: problemas clásicos que necesitan respuestas innovadoras. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2004,  , 41: 54-67
2	Gavidia, Valentín. Los retos de la divulgación y enseñanza científica en el próximo futuro. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 2005,  , 19: 91-102
3	González García, Francisco;Jiménez Liso, María Rut. Escribir ciencia para enseñar y divulgar o la ciencia en el lecho de Procusto. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2005,  , 43: 8-20
4	Guisasola, Jenaro. La física en el bachillerato LOE: acatar pero no cumplir. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2008,  , 56: 11-19

Artículos citados de revistas españolas

1	Duschl, R. A.. Mas alla del conocimiento: los desafios epistemologicos y sociales de la enseñanza mediante el cambio conceptual. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1995, 13, 1: 3-14
2	Solbes, J.; Traver, M. J.. La utilizacion de la historia de las ciencias en la enseñanza de la fisica y la quimica. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 1: 103-112
3	Sanmarti, Neus; Izquierdo, Merce. Reflexiones en torno a un modelo de ciencia escolar. Investigación en la Escuela. 1997,  , 32: 51-62
4	Pro Bueno, Antonio de; Hernández Abenza, Luis; Saura Llamas, Octavio. La compleja tarea de enseñar la ciencia escolar: Dificultades para incorporar la actualidad científica al aula. Publicaciones. Escuela Universitaria del Profesorado de Melilla. 1997,  , 25/26/27: 161-183
5	Pro Bueno, A. De. ¿Se pueden enseñar los contenidos procedimentales en las clases de ciencias?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 1: 21-41
6	Campanario, Juan Miguel. La ciencia que no enseñamos. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 3: 397-410
7	Luffiego García, Máximo; Rabadán Vergara, José María. La evolución del concepto de sostenibilidad y su introducción en la enseñanza. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2000, 18, 3: 473-486
8	Daniel Gil Pérez; Rosa Astaburuaga; Amparo Vilches Peña; Mónica Edwards. La atención a la situación del mundo en la educación de los futuros ciudadanos y ciudadanos. Investigación en la Escuela. 2000,  , 40: 39-
9	Pro Bueno, Antonio De. ¿Qué estructuras conceptuales de física debe aprender el alumnado de secundaria con la contrarreforma?. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2001,  , 28: 9-21

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles