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Datos de publicación

Autores Furió, C.; Guisasola, J. Afiliación Univ. Valencia, Dep. Didáctica de Las Cc. Experimentales, España; Univ. País Vasco, Dep. Física Aplicada, España Título La enseñanza del concepto de campo eléctrico , basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 2001 Volumen 19 Número 2 Páginas 319-334

Artículos citantes

1	Ezquerra Martínez, Angel;Pro Bueno, Antonio De. La enseñanza de la física: problemas clásicos que necesitan respuestas innovadoras. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2004,  , 41: 54-67
2	Gil Pérez, Daniel;Carrascosa Alís, Jaime;Valdés Castro, P.. El problema de las concepciones alternativas, hoy. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 2004,  , 18: 41-63
3	Guisasola Aranzábal, Jenaro;Montero, A.;Fernández, M.. Concepciones de futuros profesores de ciencias sobre un concepto "olvidado" en la enseñanza de la electricidad: la fuerza electromotriz. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2005, 23, 1: 47-60

Artículos citados de revistas españolas

1	Marco Antonio Moreira. Diez años de la revista "Enseñanza de las Ciencias" : de una ilusión a una realidad. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 2: 147-
2	Carlos José Furió Mas. Tendencias actuales en la formación del profesorado de ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 2: 188-
3	Astolfi, J. P.. El trabajo didactico de los obstaculos, en el corazon de los aprendizajes cientificos. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 2: 206-216
4	Guisasola, Jenaro. El trabajo cientifico y las tareas en la electrostatica en textos de bachillerato. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 11: 45-54
5	Guisasola, Jenaro. erein projektua : proyecto de ciencias para la eso basado en el planteamiento de situaciones problematicas. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 13: 83-93
6	Furio, C.; Guisasola, J.. Deficiencias epistemologicas en la enseñanza habitual de los conceptos de campo y potencial electrico. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1997, 15, 2: 259-271
7	Duschl, R.. La valoración de argumentaciones y explicaciones: promover estrategias de retroalimentación. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 1: 3-20
8	Jiménez Aleixandre, M. P.. Diseño curricular: Indagación y razonamiento con el lenguaje de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 2: 203-216
9	Furió, C.; Guisasola, J.. Construcción del concepto de potencial eléctrico mediante el aprendizaje por investigación. Revista de Enseñanza de la Física. 1998, 11, 1: 25-37
10	Guisasola, Jenaro. Enseñanza/aprendizaje de la teoría eléctrica que explica los fenómenos electrostáticos básicos. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1999,  , 19: 9-18
11	Gil Perez, Daniel; Furio Mas, Carles; Valdes, Pablo; Salinas, Julia; Martinez-Torregrosa, Joaquin; Guisasola, Jenaro; Gonzalez, Eduardo; Dumas-Carre, Andree; Goffard, Monique; Pessoa de Carvalho, Anna M.. ¿tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolucion de problemas de lapiz y papel y realizacion de practicas de laboratorio?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 2: 311-320

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles