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Datos de publicación

Autores García Barros, Susana; Martínez Losada, Cristina Afiliación Univ. A Coruña, Fac. Ciencias de la Educación, Dep. Pedagogía y didáctica de Las Ciencias Experimentales, España Título Qué actividades y qué procedimientos utiliza y valora el profesorado de educación primaria Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 2001 Volumen 19 Número 3 Páginas 433-452

Artículos citantes

1	Martínez, C.;García Barros, Susana. Las actividades de primaria y ESO incluidas en libros escolares. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2003, 21, 2: 243-264

Artículos citados de revistas españolas

1	Nieda, Juan. Algunas minucias sobre los trabajos prácticos en la Enseñanza Secundaria. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1994,  , 2: 15-20
2	Hodson, D.. Hacia un enfoque mas critico del trabajo de laboratorio. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 3: 299-313
3	Pro Bueno, Antonio De. Reflexiones para la seleccion de contenidos procedimentales en ciencias. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1995,  , 6: 77-87
4	Carmen, Luis Del. Enfoques investigativos en la enseñanza y secuenciacion de contenidos. Investigación en la Escuela. 1995,  , 25: 17-25
5	Barbera, O.; Valdes Castro, Pablo. El trabajo practico en la enseñanza de las ciencias: una revision. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 3: 365-379
6	Garcia-Rodeja Gayoso, Isabel. ¿que propuestas de actividades hacen los libros de primaria?. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 11: 35-43
7	Trave Gonzalez, Gabriel; Cañal de Leon, Pedro. ¿podemos cambiar la educacion primaria?: el lugar de los ambitos de investigacion en un curriculum alternativo. Investigación en la Escuela. 1997,  , 31: 49-61
8	Pro Bueno, Antonio De. El analisis de las actividades de enseñanza como fundamento para los programas de formacion de profesores. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1998,  , 15: 15-28
9	Pro Bueno, A. De. ¿Se pueden enseñar los contenidos procedimentales en las clases de ciencias?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 1: 21-41
10	Jong, O. De. Los experimentos que plantean problemas en las aulas de química: Dilemas y soluciones. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 2: 305-314
11	Sanmartí, Neus; Izquierdo, Mercé; García, Pilar. Hablar y escribir. Una condición necesaria para aprender ciencias. Cuadernos de Pedagogía. 1999,  , 281: 54-58
12	Izquierdo, Merce; Sanmarti, Neus; Espinet, Mariona. Fundamentacion y diseño de las practicas escolares de ciencias experimentales. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 45-59
13	Pro Bueno, Antonio De. Planificacion de unidades didacticas por los profesores: analisis de tipos de actividades de enseñanza. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 3: 411-429
14	Pro Bueno, Antonio de; Saura Llamas, Octavio; Sánchez Blanco, Gaspar. ¿Qué actividades de enseñanza utilizan los profesores en formación inicial y los profesores en ejercicio cuando planifican unidades didácticas de ciencias?. Investigación en la Escuela. 2000,  , 40: 23-
15	Pedro Cañal de León. Las actividades de enseñanza : Un esquema de clasificación. Investigación en la Escuela. 2000,  , 40: 5-

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles