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Datos de publicación

Autores Sánchez Blanco, Gaspar; Valcárcel Pérez, María Victoria Afiliación Univ. Murcia, Dep. Didáctica de Las Ciencias Experimentales, España Título ¿Qué tienen en cuenta los profesores cuando seleccionan el contenido de enseñanza? Cambios y dificultades tras un programa de formación Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 2000 Volumen 18 Número 3 Páginas 423-437

Artículos citantes

1	Caballer, M. Jesús; Giménez, Agnés; Madrid, Antonia. La evolución. Programación de aula: ¿qué queremos conseguir?. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2002,  , 34: 104-111
2	Cepeda Cuervo, Edilberto. Factores asociados al logro cognitivo en matemáticas. Revista de Educación (Madrid). 2005,  , 336: 503-514
3	Guisasola, Jenaro. La física en el bachillerato LOE: acatar pero no cumplir. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2008,  , 56: 11-19
4	Maduro, R. H.. Geography, a Permanent Guest in the Teaching of Physics. Revista mexicana de fisica. 2003, 49, : 44-47
5	Martínez, C.;García Barros, Susana. Las actividades de primaria y ESO incluidas en libros escolares. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2003, 21, 2: 243-264
6	Martinez-Gracia, M. V.; Gil-Quilez, M. J.; Osada, J.. Genetic Engineering: a Matter That Requires Further Refinement in Spanish Secondary School Textbooks. International journal of science education. 2003, 25, 9: 1147-1168
7	Mellado Jiménez, Vicente . Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de la ciencia. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2003, 21, 3: 343-358
8	Oliva, José María. Sobre el estado actual de la revista "Enseñanza de las Ciencias" y algunas propuestas de futuro. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2005, 23, 1: 123-132
9	Pro Bueno, Antonio de; Valcárcel Pérez, M. Victoria; Sánchez Blanco, Gaspar. Viabilidad de las propuestas didácticas planteadas en la formación inicial: opiniones, dificultades y necesidades de profesores principiantes. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2005, 23, 3: 357-378

Artículos citados de revistas españolas

1	Carlos José Furió Mas. Tendencias actuales en la formación del profesorado de ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 2: 188-
2	Azcárate, Pilar; Cuesta, Josefa; Navarrete, Antonio; Cardeñoso, José Mª. Presupuestos iniciales para un trabajo de investigación sobre formación del profesorado. Investigación en la Escuela. 1994,  , 22: 85-
3	Rafael Porlán Ariza; José Martín Toscano. El saber práctico de los profesores especialistas : Aportaciones desde las didácticas específicas. Investigación en la Escuela. 1994,  , 24: 49-
4	Mellado Jimenez, V.. Concepciones y practicas de aula de profesores de ciencias, en formacion inicial de primaria y secundaria. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 3: 289-302
5	Porlan, R.. Conocimiento profesional deseable y profesores innovadores. fundamentos y principios formativos. Investigación en la Escuela. 1996,  , 29: 23-38
6	Porlan Ariza, R.; Rivero Garcia, A.; Martin del Pozo, R.. Conocimiento profesional y epistemologia de los profesores. i. teoria, metodos e instrumentos. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1997, 15, 2: 155-171
7	Martin Toscano, Jose; Cantarero Garcia, Miguel A.; Nuñez Pacheco, Pepi. Una experiencia de formacion como punto de partida de un cambio metodologico. Investigación en la Escuela. 1997,  , 31: 99-111
8	Gil, Agustin; Gonzalez Aguado, Elvira; Miyar, Carmen; Aldaba, Jesus. Asesoramiento y formacion del profesorado de ciencias de bachillerato logse. analisis de una experiencia en el pais vasco. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1998,  , 15: 29-37
9	Porlán Ariza, R.; Rivero García, A.; Martín del Pozo, Rosa. Conocimiento profesional y epistemología de los profesores, II: Estudios empíricos y conclusiones. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 2: 271-288
10	Daniel Gil Pérez; Carlos José Furió Mas; Valentín Gavidia Catalán. El profesorado y la reforma educativa en España. Investigación en la Escuela. 1998,  , 36: 49-

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles