Datos de publicación

Autores Acevedo Díaz, José Antonio Afiliación Junta de Andalucía Título Algunas creencias sobre el conocimiento científico de los profesores de educación secundaria en formación inicial Revista Bordón Año 2000 Volumen 52 Número 1 Páginas 5-16

Artículos citantes

1	Acevedo Díaz, José Antonio; Vázquez Alonso, Ángel; Manassero Mas, María Antonia. Evaluación de actitudes y creencias CTS: diferencias entre alumnos y profesores. Revista de Educación (Madrid). 2002,  , 328: 355-382
2	Acevedo Romero, Pilar; Acevedo Díaz, José Antonio. Proyectos y materiales curriculares para la educación CTS: enfoques, estructuras, contenidos y ejemplos. Bordón. 2002, 54, 1: 5-18
3	Da-Silva, C.;Mellado, V.;Ruiz, C.;Porlan, R.. Evolution of the Conceptions of a Secondary Education Biology Teacher: Longitudinal Analysis Using Cognitive Maps. Science education. 2007, 91, 3: 461-491
4	Manassero Mas, María Antonia;Acevedo Díaz, José Antonio;Vázquez Alonso, Angel. Opiniones sobre la influencia de la ciencia en la cultura. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 2002,  , 16: 35-55
5	Manassero Mas, María Antonio; Vázquez Alonso, Ángel. Instrumentos y métodos para la evaluación de las actitudes relacionadas con la ciencia, la tecnología y la sociedad. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2002, 20, 1: 15-27

Artículos citados de revistas españolas

1	Hodson, D.. Hacia un enfoque mas critico del trabajo de laboratorio. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 3: 299-313
2	Porlan Ariza, Rafael. Las concepciones epistemologicas de los profesores: el caso de los estudiantes de magisterio. Investigación en la Escuela. 1994,  , 22: 67-84
3	Acevedo Díaz, José Antonio. Los futuros profesores de enseñanza secundaria ante la sociología y la epistemología de las ciencias : un enfoque CTS. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 1994,  , 19: 111-126
4	Porlan Ariza, Rafael; Martin del Pozo, Rosa. Ciencia, profesores y enseñanza: unas relaciones complejas. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1996,  , 8: 23-32
5	Caamaño, Aureli. La comprension de la naturaleza de la ciencia. un objetivo de la enseñanza de las ciencias en la eso. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1996,  , 8: 43-51
6	Mellado Jimenez, V.. Concepciones y practicas de aula de profesores de ciencias, en formacion inicial de primaria y secundaria. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 3: 289-302
7	Thomaz, M. F.; Cruz, M. N.; Martins, I. P.; Cachapuz, A. F.. Concepciones de futuros profesores del primer ciclo de primaria sobre la. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 3: 315-322
8	Acevedo Diaz, Jose Antonio. La formacion del profesorado de enseñanza secundaria y la educacion cts. una cuestion problematica. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 1996,  , 26: 131-144
9	Porlán Ariza, R.; Rivero García, A.; Martín del Pozo, Rosa. Conocimiento profesional y epistemología de los profesores, II: Estudios empíricos y conclusiones. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 2: 271-288

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles