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Datos de publicación

Autores Gil Perez, Daniel; Carrascosa Alis, Jaime; Dumas-Carre, Andree; Furio Mas, Carles; Gallego, Romulo; Gene Duch, Anna; Gonzalez, Eduardo; Guisasola, Jenaro; Martinez-Torregrosa, Joaquin; Pessoa de Carvalho, Anna M.; Salinas, Julia; Tricarico, Hugo; Valdes, Pablo Afiliación Univ. Valencia, España;Iufm Oaix Marseille, Francia;Univ. pedagógica Nal., Colombia;Univ. Lleida, España;Univ. Córdoba, Argentina;Univ. país Vasco, España;Univ. Alacant, España;Univ. Sao Paulo, Brasil;Univ. Tucuman, argentina;Univ. San Martín, Argentina;Inst. Sup. Pedagógico Ej Varona, la Habana, Cuba Título ¿puede hablarse de consenso constructivista en la educacion cientifica? Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 1999 Volumen 17 Número 3 Páginas 503-512

Artículos citantes

1	Alonso Sánchez, Manuel; Soler Selva, Vicent. La relatividad en el bachillerato. Una propuesta de unidad didáctica . Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2006, 24, 3: 439-454
2	Cano Villalba, Marisa;Gras Martí, Albert. Debates y tutorías como herramientas de aprendizaje para alumnos de ciencias: análisis de la integración curricular de recursos del campus virtual. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2005, 23, 2: 167-180
3	Da Silva, S. F.; Nunez, I. B.. Teaching Through Problems and Experimental Work of the Studants; Theorical Metodological Reflections. Quimica nova. 2002, 25, 6B: 1197-1203
4	Gil, Daniel; Vilches, Amparo. La contribución de la ciencia a la cultura ciudadana. C&E. Cultura y Educación. 2004, 16, 3: 259-272
5	Jenaro Guisasola Aranzábal; José Manuel Almudí García; José Luis Zubimendi Herranz. Dificultades de aprendizaje de los estudiantes universitarios en la teoría del campo magnético y elección de los objetivos de enseñanza. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2003, 21, 1: 79-94
6	Jenaro Guisasola Aranzábal; José Manuel Almudí García; Mikel Ceberio Gárate. Concepciones alternativas sobre el campo magnético estacionario : Selección de cuestiones realizadas para su detección. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2003, 21, 2: 281-293
7	L. Galagovsky. Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable : parte 1: el modelo teórico. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2004, 22, 2: 229-240
8	Luffiego Gargía, Máximo. Reconstruyendo el constructivismo: hacia un modelo evolucionista del aprendizaje de conceptos. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 3: 377-392
9	Martínez Sebastián, Bernat;Cano Villalba, Marisa;Gras-Marti, Albert;Milachay Vicente, Yuri;Mendoza Rodríguez, José. Uso de las TIC (tecnologías de la información y de la comunicación) en la formación inicial y permanente del profesorado. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 2004,  , 18: 121-150
10	Nicolás Marín Martínez. Conocimientos que interaccionan en la enseñanza de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2003, 21, 1: 65-78
11	Salinas de Sandoval, Julia;Colombo de Cudmani, Leonor. ¿Es importante la epistemología de las ciencias en la formación de investigadores y de profesores en física?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2004, 22, 3: 455-462
12	Valdés, Pablo; Valdés, Rolando; Macedo, Beatriz. Transformaciones en la educación científica a comienzos del siglo XXI. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 2001,  , 15: 95-115

Artículos citados de revistas españolas

1	Matthews, Michael R.. Historia, filosofía y enseñanza de las ciencias : la aproximación actual. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 2: 255-
2	Duschl, R. A.. Mas alla del conocimiento: los desafios epistemologicos y sociales de la enseñanza mediante el cambio conceptual. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1995, 13, 1: 3-14
3	Salinas de Sandoval, J.; Cudmani, L. C. de; Pesa de Danon, M.. Modos espontaneos de razonar: un analisis de su incidencia sobre el aprendizaje del conocimiento fisico a nivel universitario basico. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 2: 209-220
4	Giordan, Andre. ¿como ir mas alla de los modelos constructivistas? la utilizacion didactica de las concepciones de los estudiantes. Investigación en la Escuela. 1996,  , 28: 7-22
5	Guisasola, Jenaro. erein projektua : proyecto de ciencias para la eso basado en el planteamiento de situaciones problematicas. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 13: 83-93
6	Sanmarti, N.; Azcarate, C.. Reflexiones en torno a la linea editorial de la revista enseñanza de las ciencias . Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1997, 15, 1: 3-9
7	Porlán Ariza, R.. Pasado, presente y futuro dela Didáctica de las Ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 1: 175-185
8	Jiménez Aleixandre, M. P.. Diseño curricular: Indagación y razonamiento con el lenguaje de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 2: 203-216
9	Furió, C.; Guisasola, J.. Construcción del concepto de potencial eléctrico mediante el aprendizaje por investigación. Revista de Enseñanza de la Física. 1998, 11, 1: 25-37
10	Marin Martinez, Nicolas. Del cambio conceptual a la adquisicion de conocimientos: algunas reflexiones sobre las concepciones alternativas y el cambio conceptual de j.m. oliva. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 109-114
11	Oliva Martinez, Jose M.. Ideas para la discusion sobrelas concepciones de cambio cocneptual: comentarios acerca del articulo delimitando el campo de aplicacion del cambio conceptual de n. marin martinez. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 115-117
12	Izquierdo, Merce; Sanmarti, Neus; Espinet, Mariona. Fundamentacion y diseño de las practicas escolares de ciencias experimentales. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 45-59
13	Marin Martinez, Nicolas. Delimitando el campo de aplicacion del cambio conceptual. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 80-92
14	Oliva Martinez, Jose M.. Algunas reflexiones sobre las concepciones alternativas y el cambio conceptual. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 93-107
15	Gil Perez, Daniel; Furio Mas, Carles; Valdes, Pablo; Salinas, Julia; Martinez-Torregrosa, Joaquin; Guisasola, Jenaro; Gonzalez, Eduardo; Dumas-Carre, Andree; Goffard, Monique; Pessoa de Carvalho, Anna M.. ¿tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolucion de problemas de lapiz y papel y realizacion de practicas de laboratorio?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 2: 311-320

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles