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Datos de publicación

Autores Pozo, Juan Ignacio Afiliación Univ. Autónoma de Madrid, Fac. Psicología, Dep. Psicología Básica, España Título Mas alla del cambio conceptual: el aprendizaje de la ciencia como cambio representacional Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 1999 Volumen 17 Número 3 Páginas 513-520

Artículos citantes

1	Caballer, M. Jesús; Giménez, Agnés; Madrid, Antonia. La evolución. Programación de aula: ¿qué queremos conseguir?. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2002,  , 34: 104-111
2	Caballero Sahelices, María Concesa;Alonqueo Boudon, Paula;Llancaqueo Henríquez, Alfonso. Conocimiento previo en física de estudiantes de ingeniería. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2007, 25, 2: 205-216
3	Costamagna, Alicia María Teresa. El valor de la metaevaluación del cambio conceptual: una experiencia didáctica. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2005, 23, 3: 419-430
4	Galagovsky, Lydia R.. Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. Parte 2. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2004, 22, 3: 349-364
5	Galagovsky, Lydia R.; Cittadini, Paula E. . Enseñanza de ecuaciones lineales en contexto . Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2008, 26, 3: 359-374
6	Guisasola, Jenaro; Barragués, José Ignacio. Heurísticas y sesgos de los estudiantes de primer ciclo de universidad en la resolución de problemas de probabilidad. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2002, 20, 2: 285-302
7	Guisasola Aranzábal, Jenaro;Ceberio Gárate, Mikel;Zubimendi Herranz, José Luis;Almudí García, José Manuel. Propuesta de enseñanza en cursos introductorios de física en la universidad, basada en la investigación didáctica: siete años de experiencia y resultados. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2007, 25, 1: 91-106
8	Hugo, Diana V.;Sanmartí y Puig, Neus. Intentando consensuar con futuras profesoras de ciencias los objetos y criterios de su evaluación. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2003, 21, 3: 445-462
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10	Montanero, Manuel; Suero, María Isabel; Pérez, Ángel Luís; Montanero Fernández, Manuel. Evaluación del cambio conceptual mediante una entrevista en profundidad . Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 2002,  , 16: 135-149
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Artículos citados de revistas españolas

1	. . Infancia y Aprendizaje. -1,  , Perfiles conceptuales: modos de pensar...: Perfiles conceptuales: modos de pensar...-
2	Porlan Ariza, R.; Rivero Garcia, A.; Martin del Pozo, R.. Conocimiento profesional y epistemologia de los profesores. i. teoria, metodos e instrumentos. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1997, 15, 2: 155-171
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6	Oliva Martinez, Jose M.. Ideas para la discusion sobrelas concepciones de cambio cocneptual: comentarios acerca del articulo delimitando el campo de aplicacion del cambio conceptual de n. marin martinez. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 115-117
7	White, Richard T.. Condiciones para un aprendizaje de calidad en la enseñanza de las ciencias. reflexiones a partir delproyecto peel. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 3-15
8	Marin Martinez, Nicolas. Delimitando el campo de aplicacion del cambio conceptual. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 80-92
9	Oliva Martinez, Jose M.. Algunas reflexiones sobre las concepciones alternativas y el cambio conceptual. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 93-107
10	Campanario, Juan Miguel; Moya, Aida. ¿como enseñar ciencias? principales tendencias y propuestas. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 2: 179-192
11	Pozo, J.I.. Sobre las relaciones entre el conocimiento cotidiano de los alumnos y el conocimiento científico: del cambio conceptual a la integración jerárquica. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, nº extra: 15-
12	Giere, R. N.. Un nuevo marco para enseñar el razonamiento científico. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, nº extra: 63-
13	Gómez Crespo, Miguel Ángel; Pozo, Juan Ignacio. La consistencia de las teorías sobre la naturaleza de la materia: una comparación entre las teorías científicas y las teorías implícitas. Infancia y Aprendizaje. 2001, 24, 4: 441-459

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles