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Datos de publicación

Autores Otero, Jose Afiliación Univ. Alcala de Henares, Fac. Ciencias, Dep. Fisica, Madrid, España Título El conocimiento de la falta de conocimiento de un texto cientifico Revista Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales Año 1997 Volumen   Número 11 Páginas 15-22

Artículos citantes

1	Alomá, Eduardo;Malaver, Manuel. Análisis de los conceptos de energía, calor, trabajo y el teorema de Carnot en textos universitarios de termodinámica. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2007, 25, 3: 387-400
2	Ibarra Murillo, Julia; Gil Quílez, María José. Enseñar los cambios ecológicos en la secundaria: un reto en la transposición didáctica Ibarra. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2005, 23, 3: 345-356
3	Jiménez Tejada, María del Pilar; González García, Francisco; Hódar, José Antonio. El aprendizaje del concepto biológico de población: cómo pueden las ciencias sociales y las matemáticas colaborar con la didáctica de la biología . Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 2008,  , 22: 103-114
4	Macias, Ascension; Castro, Jose I.; Maturano, Carla I.. Estudio de algunas variables que afectan la comprension de textos de fisica. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 3: 431-440
5	Mañá, Amelia; Vidal-Abarca Gámez, Eduardo; Domínguez Núñez, Catalina; Gil, Laura; Cerdán, Raquel. Papel de los procesos metacognitivos en una tarea de pregunta-respuesta con textos escritos. Infancia y Aprendizaje. 2009, 32, 4: 553-566
6	Maturano, Carla Inés; Soliveres, María Amalia; Macías, Ascensión. Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2002, 20, 3: 415-425
7	Montero, Antonio; Guisasola, Jenaro. La enseñanza de circuitos eléctricos en contexto: las pilas no son un residuo cualquiera. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2008,  , 55: 78-88
8	Sacristán Romero, Francisco. Diferencias cognitivas en el proceso de aprendizaje de la lectura. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. 2008, 19, 1: 13-22
9	Sánchez Blanco, Gaspar;Valcárcel Pérez, María Victoria;Pro Bueno, Antonio De. Análisis de los libros de texto de física y química en el contexto de la reforma LOGSE. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2008, 26, 2: 193-209

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles