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Datos de publicación

Autores Sanchez Blanco, G.; Pro Bueno, A. de; Valcarcel Perez, M. A. V. Afiliación Univ. Murcia, Fac. Educacion, Dep. Didactica de Las Ciencias experimentales, España Título La utilizacion de un modelo de planificacion de unidades didacticas: el estudio de las disoluciones en la educacion secundaria Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 1997 Volumen 15 Número 1 Páginas 35-50

Artículos citantes

1	Aragón, M.M.;Mateo, J.;Oliva, José María;Bonat, M.. Un estudio sobre el papel de las analogías en la construcción del modelo cinético-molecular de la materia. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2003, 21, 3: 429-444
2	Banet, E.; Ayuso, G. E.. Teaching of Biological Inheritance and Evolution of Living Beings in Secondary School. International journal of science education. 2003, 25, 3: 373-407
3	Bernardino Lopes, J.. Desarrollar conceptos de física a través del trabajo experimental: evaluación de auxiliares didácticos. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2002, 20, 1: 115-132
4	Caamaño, Aureli. Proyectos de ciencias: entre la necesidad y el olvido. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2006,  , 48: 10-24
5	Campanario, Juan Miguel. Asalto al castillo: ¿A qué esperamos para abordar en serio la formación didáctica de los profesores universitarios de ciencias?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2002, 20, 2: 315-325
6	García Franco, Alejandra;Garritz Ruiz, Andoni. Desarrollo de una unidad didáctica: el estudio del enlace químico en el bachillerato. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2006, 24, 1: 111-124
7	Pedrinaci, Emilio; Carmen, Luis Del. La secuenciacion de contenidos: mucho ruido y pocas nueces. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 14: 9-20
8	Pro Bueno, Antonio De. ¿como puden secuenciarse contenidos procedimentales?. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 14: 49-59
9	Pro Bueno, Antonio De. El analisis de las actividades de enseñanza como fundamento para los programas de formacion de profesores. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1998,  , 15: 15-28
10	Pro Bueno, Antonio De. Planificacion de unidades didacticas por los profesores: analisis de tipos de actividades de enseñanza. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 3: 411-429
11	Pro Bueno, Antonio De. ¿Qué estructuras conceptuales de física debe aprender el alumnado de secundaria con la contrarreforma?. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2001,  , 28: 9-21
12	Pro Bueno, Antonio de; Saura Llamas, Octavio. ¿qué podemos mejorar de una propuesta de enseñanza de la electricidad para la eso?. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1999,  , 19: 27-37
13	Pro Bueno, Antonio de;Saura Llamas, Octavio. La planificación: un proceso para la formación , la innovación y la investigación. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2007,  , 52: 39-55

Artículos citados de revistas españolas

1	Gil Pérez, Daniel . Tres paradigmas basicos en la enseñanza de las ciencias . Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 2: 154-164
2	Pro Bueno, Antonio De. Reflexiones para la seleccion de contenidos procedimentales en ciencias. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1995,  , 6: 77-87
3	Garcia Arques, J. J.; Pro Bueno, A.; Saura Llamas, O.. Planificacion de una unidad didactica: el estudio del movimiento. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1995, 13, 2: 211-226

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles