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Datos de publicación

Autores Lombardi, O. I. Afiliación Univ. Buenos Aires, Fac. Ingenieria, Argentina Título La pertinencia de la historia en la enseñanza de ciencias: argumentos y contraargumentos Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 1997 Volumen 15 Número 3 Páginas 343-349

Artículos citantes

1	Adúriz-Bravo, Agustín. La historia de la enseñanza de las Ciencias Naturales: reflexiones acerca de su emergencia como campo de problemas, a través de una revisión bibliográfica. Revista de Educación (Madrid). 2001,  , 324: 365-375
2	Campanario, Juan Miguel; Moya, Aida. ¿como enseñar ciencias? principales tendencias y propuestas. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 2: 179-192
3	D´alessandro Martínez, Antonio;Pujol, Rafael;Malaver, Manuel. Los estilos de prosa y el enfoque ciencia-tecnología-sociedad en textos universitariosde química general. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2004, 22, 3: 441-454
4	Godoy, L. A.. Historical Sense in the Historians of the Theory of Elasticity. Meccanica. 2006, 41, 5: 529-
5	Ibanez-Orcajo, M. T.;Martinez-Aznar, M. M.. Solving Problems in Genetics, Part Iii: Change in the View of the Nature of Science. International journal of science education. 2007, 29, 6: 747-769
6	Manassero Mas, Maria Antonia; Vazquez Alonso, Angel. Ideas de los estudiantes sobre la epistemologia de la ciencia: modelos, leyes y teorias. Revista de Educación (Madrid). 1999,  , 320: 309-334
7	Torreblanca, Marcela; Lía de Longhi, Ana; Merino, Graciela. Las jirafas no son como antes: ¿un mito de los libros de texto?. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2009,  , 62: 51-62

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles