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Datos de publicación

Autores Salinas de Sandoval, J.; Cudmani, L. C. de; Pesa de Danon, M. Afiliación Univ. Nal. Tucuman, Fac. Ciencias Exactas y Tecnologia, Argentina; Inst. Fisica, Argentina Título Modos espontaneos de razonar: un analisis de su incidencia sobre el aprendizaje del conocimiento fisico a nivel universitario basico Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 1996 Volumen 14 Número 2 Páginas 209-220

Artículos citantes

1	Almudí García, José Manuel;Guisasola, Jenaro;Ceberio Gárate, Mikel;Zubimendi Herranz, José Luis. Dificultades persistentes en el aprendizaje de la electricidad: estrategias de razonamiento de los estudiantes al explicar fenómenos de carga eléctrica. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2008, 26, 2: 177-191
2	Campanario, Juan Miguel; Otero, José C.. Más allá de las ideas previas como dificultades de aprendizaje: las pautas de pensamiento, las concepciones epistemológicas y las estrategias metacognitivas de los alumnos de Ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2000, 18, 2: 155-169
3	Campanario Larguero, Juan Miguel. ¿por que a los cientificos y a nuestros alumnos les cuesta tanto, a veces, cambiar sus ideas cientificas?. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 1997,  , 11: 31-62
4	Furio, C.; Calatayud, M. L.; Barcenas, S. L.; Padilla, O. M.. Functional Fixedness and Functional Reduction as Common Sense Reasonings in Chemical Equilibrium and in Geometry and Polarity of Molecules. Science education. 2000, 84, 5: 545-565
5	Gil Perez, Daniel; Carrascosa Alis, Jaime; Dumas-Carre, Andree; Furio Mas, Carles; Gallego, Romulo; Gene Duch, Anna; Gonzalez, Eduardo; Guisasola, Jenaro; Martinez-Torregrosa, Joaquin; Pessoa de Carvalho, Anna M.; Salinas, Julia; Tricarico, Hugo; Valdes, Pablo. ¿puede hablarse de consenso constructivista en la educacion cientifica?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 3: 503-512
6	Guisasola, J.;Ceberio, M.;Zubimendi, J. L.. University Students´ Strategies for Constructing Hypothesis When Tackling Paper-and-Pencil Tasks in Physics. Research in science education. 2006, 36, 3: 163-
7	Guisasola, Jenaro. Enseñanza/aprendizaje de la teoría eléctrica que explica los fenómenos electrostáticos básicos. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1999,  , 19: 9-18
8	Guisasola Aranzábal, Jenaro;Ceberio Gárate, Mikel;Zubimendi Herranz, José Luis;Almudí García, José Manuel. Propuesta de enseñanza en cursos introductorios de física en la universidad, basada en la investigación didáctica: siete años de experiencia y resultados. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2007, 25, 1: 91-106
9	Jenaro Guisasola Aranzábal; José Manuel Almudí García; José Luis Zubimendi Herranz. Dificultades de aprendizaje de los estudiantes universitarios en la teoría del campo magnético y elección de los objetivos de enseñanza. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2003, 21, 1: 79-94
10	Pontes, Alfonso; de Pro, Antonio. Concepciones y razonamientos de expertos y aprendices sobre. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 1: 103-121
11	Valdes Castro, Pablo; Valdes Castro, Rolando. Caracteristicas del proceso de enseñanza-aprendizaje de la fisica en las condiciones contemporaneas. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 3: 521-531

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles