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Datos de publicación

Autores Duschl, R. Afiliación Univ. Vanderbilt, Peabody College, Dep. of Teaching And Learning, estados Unidos Título La valoración de argumentaciones y explicaciones: promover estrategias de retroalimentación Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 1998 Volumen 16 Número 1 Páginas 3-20

Artículos citantes

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2	Ayuso, G. E.; Banet, E.. Alternativas a la enseñanza de la genética en educación secundaria. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2002, 20, 1: 133-157
3	Banet, E.; Ayuso, G. E.. Teaching of Biological Inheritance and Evolution of Living Beings in Secondary School. International journal of science education. 2003, 25, 3: 373-407
4	Cano Villalba, Marisa;Gras Martí, Albert. Debates y tutorías como herramientas de aprendizaje para alumnos de ciencias: análisis de la integración curricular de recursos del campus virtual. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2005, 23, 2: 167-180
5	Cárdenas, Marta; Ragout de Lozano, Silvia. Estudio de un diseño didáctico en un curso destinado a la formación de profesores de Física básica. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 1: 171-179
6	Cortés Gracia, Angel Luis;Gándara Gómez, Milagros de La. La construcción de problemas en el laboratorio durante la formación del profesorado: una experiencia didáctica. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2007, 25, 3: 435-450
7	Furió, C.; Guisasola, J.. La enseñanza del concepto de campo eléctrico , basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 2: 319-334
8	Gándara Gómez, Milagros de la; Gil Quílez, María José; Sanmartí Puig, Neus. Del modelo científico de adaptación biológica al modelo de adaptación biológica en los libros de texto de enseñanza secundaria obligatoria. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2002, 20, 2: 303-314
9	Gómez Crespo, Miguel Ángel; Pozo, Juan Ignacio. La consistencia de las teorías sobre la naturaleza de la materia: una comparación entre las teorías científicas y las teorías implícitas. Infancia y Aprendizaje. 2001, 24, 4: 441-459
10	Luffiego García, Máximo; Rabadán Vergara, José María. La evolución del concepto de sostenibilidad y su introducción en la enseñanza. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2000, 18, 3: 473-486
11	Martínez Sebastián, Bernat;Cano Villalba, Marisa;Gras-Marti, Albert;Milachay Vicente, Yuri;Mendoza Rodríguez, José. Uso de las TIC (tecnologías de la información y de la comunicación) en la formación inicial y permanente del profesorado. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 2004,  , 18: 121-150
12	Pozo, Juan Ignacio. Mas alla del cambio conceptual: el aprendizaje de la ciencia como cambio representacional. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 3: 513-520
13	Reigosa Castro, Carlos Emilio; Jiménez Aleixandre, María Pilar. La cultura científica en la resolución de problemas en el laboratorio. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2000, 18, 2: 275-284

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles