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Datos de publicación

Autores García, Jesús-Nicasio; Fidalgo, Raquel Afiliación Univ. León, Fac. Educación, España Título Diferencias en la conciencia de los procesos psicológicos de la escritura mecánicos frente a sustantivos y otros Revista Psicothema Año 2003 Volumen 15 Número 1 Páginas 41-48

Artículos citantes

1	De Caso-Fuertes, A. M.;Garcia-Sanchez, J. N.. Relations Between Motivation and Writing. Revista latinoamericana de psicologia. 2006, 38, 3: 477-
2	Fidalgo, R.;Torrance, M.;Garcia, J. N.. The Long-Term Effects of Strategy-Focussed Writing Instruction for Grade Six Students. Contemporary educational psychology. 2008, 33, 4: 672-693
3	Fidalgo Redondo, Raquel; García Sánchez, Jesús Nicasio . Intervención metacognitiva en la composición escrita: revisión de modelos e investigación . Revista de Psicología General y Aplicada. 2007, 60, 4: 347-375
4	Fidalgo Redondo, Raquel;García Sánchez, Jesús Nicasio. El desarrollo de la competencia escrita a través de una enseñanza metacognitiva de la escritura. C&E. Cultura y Educación. 2008, 20, 3: 325-346
5	Fidalgo Redondo, Raquel;García Sánchez, Jesús Nicasio. La evaluación de la metacognición en la composición escrita. Estudios de Psicología. 2009, 30, 1: 51-72
6	García, Jesús-Nicasio; Arias-Gundín, Olga . Intervención en estrategias de revisión del mensaje escrito. Psicothema. 2004, 16, 2: 194-202
7	García, Jesús-Nicasio; Marbán, Josefina M.. El proceso de composición escrita en alumnos con DA y/o BR: estudio instruccional con énfasis en la planificación. Infancia y Aprendizaje. 2003, 26, 1: 97-113
8	Garcia, Jesús Nicasio; Raquel Fidalgo Redondo. El papel del autoconocimiento de los procesos psicológicos de la escritura en la calidad de las composiciones escritas. Revista de Psicología General y Aplicada. 2004, 57, 3: 281-298
9	García, Jesús Nicasio;Caso Fuertes, Ana De. What is missing from current writing intervention programmes?: the need for writing motivation programmes. Estudios de Psicología. 2006, 27, 2: 221-242
10	García Sánchez, Jesús Nicasio. El enfoque de la psicología de la escritura como marco para la evaluación e intervención en la composición escrita. Bordón. 2002, 54, 1: 53-67
11	García Sánchez, Jesús Nicasio. Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica. Bordón. 2003, 55, 4: 503-512
12	García Sánchez, Jesús Nicasio; Rodríguez Pérez, Celestino; Caso Fuertes, Ana de; Fidalgo Redondo, Raquel; Arias Gundín, Olga; González Sánchez, Lorena; Martínez Cocó, Begoña. El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), diferencias entre los diferentes subtipos en la composición escrita. Análisis y Modificación de Conducta. 2007, 33, 149: 369-384
13	García Sánchez, Jesús Nicasio;Fidalgo Redondo, Raquel;Arias Gundín, Olga;Caso Fuertes, Ana De. La evaluación de prácticas universitarias y su aplicación en un enfoque innovador. Revista de Educación (Madrid). 2005,  , 337: 295-325
14	González, Lorena;García, Jesús Nicasio. Diferencias en la conciencia morfológica,la escritura y el lenguaje en función del desarrollo y el nivel educativo del niño. Psicothema. 2006, 18, 2: 171-179
15	Naranjo, Francisco;Artiles Hernández, Ceferino;Guzmán, Remedios;O´shanahan, Isabel;Trabaue El-Jaber, María Luz;Muñetón Ayala, Mercedes Amparo;Rojas, Estefanía;Jiménez, Juan E.. Evolución de la escritura de palabras de ortografía arbitraria en lengua española. Psicothema. 2008, 20, 4: 786-794
16	Núñez Pérez, José Carlos;García Sánchez, Jesús Nicasio;Fidalgo Redondo, Raquel;Arias Gundín, Olga;Caso Fuertes, Ana De. La psicología del desarrollo y de la educación en los últimos quince años de Psicothema. Psicothema. 2005, 17, 2: 190-200
17	Rodríguez Pérez, Celestino;García Sánchez, Jesús Nicasio. Influencia del intervalo de registro y del organizador gráfico en el proceso-producto de la escritura y en otras variables psicológicos. Psicothema. 2007, 19, 2: 198-205

Artículos citados de revistas españolas

1	Nuñez Perez, Jose C.; Gonzalez-Pienda, Julio A.; Garcia Rodriguez, Marta; Gonzalez-Pumariega, Soledad; Roces Montero, Cristina; Alvarez Perez, Luis; Gonzalez Torres, Maria del Carmen. Estrategias de aprendizaje, autoconcepto y rendimiento academico. Psicothema. 1998, 10, 1: 97-109
2	Valle Arias, Antonio; Gonzalez Cabanach; Nuñez Perez, Jose C.. Variables cognitivo-motivacionales, enfoques de aprendizaje y rendimiento academico. Psicothema. 1998, 10, 2: 393-412
3	Scheuer, Nora; Cruz, Montserrat de la; Huarte, María F.; Caíno, Graciela; Pozo, Juan Ignacio. Escribir en casa, aprender a escribir: la perspectiva de los niños. C&E. Cultura y Educación. 2001, 13, 4: 425-440
4	Sánchez-Miguel, Emilio; García-Sánchez, Jesús-Nicasio. La década 1989-1998 en la psicología española: un análisis de la investigación en psicología del desarrollo y de la educación. The Spanish Journal of Psychology. 2001, 4, 2: 182-202
5	García, Jesús Nicasio; Caso-Fuertes, Ana María De. ¿Es posible mejorar la composición en alumnos con dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento sin que cambie la reflexividad hacia la escritura?. Psicothema. 2002, 14, 2: 456-462
6	García, Jesús-Nicasio; Marbán, Josefina M.. El proceso de composición escrita en alumnos con DA y/o BR: estudio instruccional con énfasis en la planificación. Infancia y Aprendizaje. 2003, 26, 1: 97-113

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles