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Datos de publicación

Autores Nicasio García, Jesús; Fidalgo, Raquel Afiliación Univ. León, Dep. Psicología Evolutiva y de la Educación, España Título Cambios en la metacognición de los procesos psicológicos de la escritura en estudiantes de 3º EP a 3º ESO Revista Revista de Psicología General y Aplicada Año 2003 Volumen 56 Número 2 Páginas 239-251

Artículos citantes

1	De Caso-Fuertes, A. M.;Garcia-Sanchez, J. N.. Relations Between Motivation and Writing. Revista latinoamericana de psicologia. 2006, 38, 3: 477-
2	Fidalgo Redondo, Raquel; García Sánchez, Jesús Nicasio . Intervención metacognitiva en la composición escrita: revisión de modelos e investigación . Revista de Psicología General y Aplicada. 2007, 60, 4: 347-375
3	Fidalgo Redondo, Raquel;García Sánchez, Jesús Nicasio. El desarrollo de la competencia escrita a través de una enseñanza metacognitiva de la escritura. C&E. Cultura y Educación. 2008, 20, 3: 325-346
4	Fidalgo Redondo, Raquel;García Sánchez, Jesús Nicasio. La evaluación de la metacognición en la composición escrita. Estudios de Psicología. 2009, 30, 1: 51-72
5	Gallego Ortega, José Luis. La planificación de la expresión escrita por alumnos con retraso mental. Revista de Educación (Madrid). 2008,  , 346: 267-290
6	Gallego Ortega, José Luis; gonzález Béjar, Joaquín . Cómo planifican la composición escrita alumnos con sobredotación intelectual. RIE. Revista de Investigación Educativa. 2008, 26, 2: 463-484
7	Gallego Ortega, José Luis; Rodríguez Fuentes, Antonio. La estructuración del contenido de la escritura por alumnos con discapacidad visual. Revista de Ciencias de la Educación (Madrid). 2009,  , 220: 445-466
8	García Guzmán, Antonio. Los procesos cognitivos y meta-cognitivos en la composición escrita del alumnado de etnia gitana con desventaja socioeducativa. Revista de Educación (Madrid). 2009,  , 348: 309-330
9	González, Ma. José ;Martín, isaías . Análisis del rendimiento en composición escrita y sus dificultades en Educación Secundaria . Infancia y Aprendizaje. 2006, 29, 3: 315-326

Artículos citados de revistas españolas

1	Marti, Eduardo. Metacognicion: entre la fascinacion y el desencanto. Infancia y Aprendizaje. 1995,  , 72: 9-32
2	Castello, Montserrat; Monereo, Carles. El conocimiento estrategico en la toma de apuntes: un estudio en la educacion superior. Infancia y Aprendizaje. 1999,  , 88: 25-42
3	Scheuer, Nora; Cruz, Montserrat de la; Huarte, María F.; Caíno, Graciela; Pozo, Juan Ignacio. Escribir en casa, aprender a escribir: la perspectiva de los niños. C&E. Cultura y Educación. 2001, 13, 4: 425-440
4	Sánchez-Miguel, Emilio; García-Sánchez, Jesús-Nicasio. La década 1989-1998 en la psicología española: un análisis de la investigación en psicología del desarrollo y de la educación. The Spanish Journal of Psychology. 2001, 4, 2: 182-202
5	García, Jesús Nicasio; Caso-Fuertes, Ana María De. ¿Es posible mejorar la composición en alumnos con dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento sin que cambie la reflexividad hacia la escritura?. Psicothema. 2002, 14, 2: 456-462
6	García, Jesús-Nicasio; Marbán, Josefina M.. El proceso de composición escrita en alumnos con DA y/o BR: estudio instruccional con énfasis en la planificación. Infancia y Aprendizaje. 2003, 26, 1: 97-113

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles