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Impacto acumulativo
Histórico
2000-2009
2005-2009
Datos de publicación
Autores
García, Jesús Nicasio; Caso-Fuertes, Ana María De
Afiliación
Univ. León, Fac. Educación, España
Título
¿Es posible mejorar la composición en alumnos con dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento sin que cambie la reflexividad hacia la escritura?
Revista
Psicothema
Año
2002
Volumen
14
Número
2
Páginas
456-462
Artículos citantes
1
De Caso-Fuertes, A. M.;Garcia-Sanchez, J. N.. Relations Between Motivation and Writing. Revista latinoamericana de psicologia. 2006, 38, 3: 477-
2
García, Jesús-Nicasio; Arias-Gundín, Olga . Intervención en estrategias de revisión del mensaje escrito. Psicothema. 2004, 16, 2: 194-202
3
García, Jesús-Nicasio; Fidalgo, Raquel. Diferencias en la conciencia de los procesos psicológicos de la escritura mecánicos frente a sustantivos y otros. Psicothema. 2003, 15, 1: 41-48
4
García, Jesús-Nicasio; Marbán, Josefina M.. El proceso de composición escrita en alumnos con DA y/o BR: estudio instruccional con énfasis en la planificación. Infancia y Aprendizaje. 2003, 26, 1: 97-113
5
Garcia, Jesús Nicasio; Raquel Fidalgo Redondo. El papel del autoconocimiento de los procesos psicológicos de la escritura en la calidad de las composiciones escritas. Revista de Psicología General y Aplicada. 2004, 57, 3: 281-298
6
García, Jesús Nicasio;Caso Fuertes, Ana De. What is missing from current writing intervention programmes?: the need for writing motivation programmes. Estudios de Psicología. 2006, 27, 2: 221-242
7
García Sánchez, Jesús Nicasio. El enfoque de la psicología de la escritura como marco para la evaluación e intervención en la composición escrita. Bordón. 2002, 54, 1: 53-67
8
García Sánchez, Jesús Nicasio. Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica. Bordón. 2003, 55, 4: 503-512
9
García Sánchez, Jesús Nicasio; Caso Fuertes, Ana de . Effectiveness of an Improvement Writing Program According to Students¿ Reflexivity Levels . The Spanish Journal of Psychology. 2007, 10, 2: 303-313
10
García Sánchez, Jesús Nicasio; Rodríguez Pérez, Celestino; Caso Fuertes, Ana de; Fidalgo Redondo, Raquel; Arias Gundín, Olga; González Sánchez, Lorena; Martínez Cocó, Begoña. El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), diferencias entre los diferentes subtipos en la composición escrita. Análisis y Modificación de Conducta. 2007, 33, 149: 369-384
11
González, Lorena;García, Jesús Nicasio. Diferencias en la conciencia morfológica,la escritura y el lenguaje en función del desarrollo y el nivel educativo del niño. Psicothema. 2006, 18, 2: 171-179
12
González Seijas, Rosa Mary. Propuesta de intervención en los procesos cognitivos y estructuras textuales en niños con DAE. Psicothema. 2003, 15, 3: 458-463
13
Nicasio García, Jesús; Fidalgo, Raquel. Cambios en la metacognición de los procesos psicológicos de la escritura en estudiantes de 3º EP a 3º ESO. Revista de Psicología General y Aplicada. 2003, 56, 2: 239-251
14
Nicasio García Sánchez, Jesús;Bausela Herreras, Esperanza. Relación del conocimiento de la persona, de la tarea y de la estrategia en relación a la escritura con la coherencia y productividad de la composición escrita en niños/as con y sin dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento. Revista de Educación (Madrid). 2004, , 334: 223-234
15
Núñez Pérez, José Carlos;García Sánchez, Jesús Nicasio;Fidalgo Redondo, Raquel;Arias Gundín, Olga;Caso Fuertes, Ana De. La psicología del desarrollo y de la educación en los últimos quince años de Psicothema. Psicothema. 2005, 17, 2: 190-200
16
Rodríguez Pérez, Celestino;García Sánchez, Jesús Nicasio. Influencia del intervalo de registro y del organizador gráfico en el proceso-producto de la escritura y en otras variables psicológicos. Psicothema. 2007, 19, 2: 198-205
17
Solís-Cámara Reséndiz, Pedro; Servera Barceló, Mateu. Los efectos del modelo probabilístico sobre el estilo cognitivo reflexividad-impulsividad. Psicothema. 2003, 15, 4: 545-549
Artículos citados de revistas españolas
1
. . Infancia y Aprendizaje. 1982, , 17: 29-
2
. . Infancia y Aprendizaje. 1982, , 18: 83-
3
. . Revista de Psicología General y Aplicada. 1984, 39, 2: 221-
4
. . Investigaciones Psicológicas. 1988, , 5: 97-
5
. . Revista de Educación (Madrid). 1993, , 301: 245-
6
Clariana, M.. Reflexividad-impulsividad y estrategias cognitivas. Revista de Psicología General y Aplicada. 1993, 46, 2: 209-212
7
Nuñez Perez, Jose C.; Gonzalez-Pienda, Julio A.; Garcia Rodriguez, Marta; Gonzalez-Pumariega, Soledad; Roces Montero, Cristina; Alvarez Perez, Luis; Gonzalez Torres, Maria del Carmen. Estrategias de aprendizaje, autoconcepto y rendimiento academico. Psicothema. 1998, 10, 1: 97-109
8
Vazquez Gonzalez, Fernando; Becoña Iglesias, Elisardo. ¿el habito de fumar tiene relacion con la depresion?. Psicothema. 1998, 10, 2: 229-239
9
Quero, Soledad; Baños, Rosa M.; Botella, Cristina. Sesgos cognitivos en el trastorno de pánico: comparación entre el Stroop computerizado y con tarjetas. Psicothema. 2000, 12, 2: 165-170
10
Cano García, Francisco. Diferencias de género en estrategias y estilos de aprendizaje. Psicothema. 2000, 12, 3: 360-367
11
Barrio, Cristina del; Martín, Elena; Montero, Ignacio; Gutiérrez, Héctor; Fernández, Isabel. La realidad del maltrato entre iguales en los centros de secundaria españoles. Infancia y Aprendizaje. 2003, 26, 1: 25-47
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Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010
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