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Datos de publicación

Autores García Pérez, Francisco F. Afiliación Univ. Sevilla, Fac. Ciencias de la Educación, Dep. Didáctica de las Ciencias, España Título Un modelo didáctico alternativo para transformar la educación: el modelo de investigación en la escuela Revista Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales Año 2000 Volumen 4 Número 64 Páginas 15 de mayo-24

Artículos citantes

1	Cano Martínez, María Isabel. La contaminación del agua: una propuesta para trabajar de forma funcional y significativa en la educación secundaria. Investigación en la Escuela. 2007,  , 63: 47-63
2	Cano Martínez, María Isabel. La investigación escolar: un asunto de enseñanza y aprendizaje en la Educación Secundaria. Investigación en la Escuela. 2009,  , 67: 63-79
3	García, José Eduardo . Educación ambiental y alfabetización científica: argumentos para el debate . Investigación en la Escuela. 2006,  , 60: 7-20
4	García Díaz, José Eduardo;García, Francisco F.;Martín, José;Porlán Ariza, Rafael. ¿Son incompatibles la escuela y las nuevas pautas culturales?. Investigación en la Escuela. 2007,  , 63: 17-28
5	García Pérez, Francisco F.. Educar para la participación ciudadana: un reto para la escuela del siglo XXI. Investigación en la Escuela. 2009,  , 68: 5-10

Artículos citados de revistas españolas

1	. . Anales de Geografía de la Universidad Complutense. 1980,  , 1: 347-
2	. . Investigación en la Escuela. 1987,  , 1: 63-
3	. . Investigación en la Escuela. 1990,  , 11: 25-
4	. . Aula de Innovación Educativa. 1992,  , 1: 77-
5	. . Cuadernos de Pedagogía. 1992,  , 209: 10-
6	. . Signos. Teoría y Práctica de la Educación. 1994,  , 13: 58-
7	Martinez Bonafe, Jaume. Cultura democratica y escuela publica. una hipotesis de trabajo. Investigación en la Escuela. 1995,  , 26: 55-68
8	Garcia Diaz, J. Eduardo. La transicion desde un pensamiento simple hacia un pensamiento complejo en la construccion del conocimiento escolar. Investigación en la Escuela. 1995,  , 27: 7-20
9	Martinez Bonafe, Jaume. Pedagogias criticas. poder y conciencia. Cuadernos de Pedagogía. 1996,  , 253: 78-84
10	Porlan, R.. Conocimiento profesional deseable y profesores innovadores. fundamentos y principios formativos. Investigación en la Escuela. 1996,  , 29: 23-38
11	Porlan Ariza, R.; Rivero Garcia, A.; Martin del Pozo, R.. Conocimiento profesional y epistemologia de los profesores. i. teoria, metodos e instrumentos. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1997, 15, 2: 155-171
12	Gimeno Sacristan, Jose. ¿que es una escuela para la democracia?. Cuadernos de Pedagogía. 1998,  , 275: 19-26
13	Porlán Ariza, R.; Rivero García, A.; Martín del Pozo, Rosa. Conocimiento profesional y epistemología de los profesores, II: Estudios empíricos y conclusiones. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 2: 271-288
14	Rozada Martínez, José María. Ideas y dudas sobre una enseñanza crítica de las ciencias sociales en la escuela comprensiva. Con-Ciencia Social. Anuario de Didáctica de la Geografía, la Historia y otras Ciencias Sociales. 1999,  , 3: 42-69
15	. . Cuadernos de Pedagogía. 1999,  , 29: 23-
16	Siqueira Harres, Joao Batista; Porlan Ariza, Rafael. La epistemologia evolucionista de stephen toulmin y la enseñanza de las ciencias. Investigación en la Escuela. 1999,  , 39: 17-26

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles