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Datos de publicación

Autores Cortés Gracia, Angel Luis;Gándara Gómez, Milagros de La Afiliación Universidad de Zaragoza Título La construcción de problemas en el laboratorio durante la formación del profesorado: una experiencia didáctica Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 2007 Volumen 25 Número 3 Páginas 435-450

Artículos citantes

1	Gil Quílez, María José; Martínez Peña, María Begoña; Gándara Gómez, Milagros de la; Calvo Hernández, José Miguel; Cortés Gracia, Angel Luis . De la universidad a la escuela: no es fácil la indagación científica. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 2008, 22, 63: 81-100

Artículos citados de revistas españolas

1	Izquierdo Aymerich, Merce. La v de gowin, un instrumento para aprender a aprender (y a pensar). Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1994,  , 1: 114-124
2	Watson, J. Rod. Diseño y realización de investigaciones en las clases de Ciencias. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1994,  , 2: 57-65
3	Lama Alcalde, M. Dolores; Carnicer Murillo, Jesus; Carrasquer Zamora, Jose; Martinez Martinez, Rosa; Uso Ballester, Francisco. La seleccion y secuenciacion de contenidos en ciencias de la naturaleza. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1995,  , 5: 83-99
4	Carmen, Luis del; Jimenez Aleixandre, Maria Pilar. Los libros de texto: un recurso flexible. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 11: 7-14
5	Sutton, Clive. Ideas sobre la ciencia e ideas sobre el lenguaje. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 12: 8-32
6	Duschl, R.. La valoración de argumentaciones y explicaciones: promover estrategias de retroalimentación. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 1: 3-20
7	R. Driver; C. Wood-Robinson; J. Lewis. Genética y formación científica : resultados de un proyecto de investigación y sus implicaciones sobre los programas escolares y la enseñanza. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 1: 46-
8	Jiménez Aleixandre, M. P.. Diseño curricular: Indagación y razonamiento con el lenguaje de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1998, 16, 2: 203-216
9	Paixao, M. de Fatima; Cachapuz, Antonio. La enseñanza de las ciencias y la formacion de profesores de enseñanza. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 69-77
10	Gil Perez, Daniel; Furio Mas, Carles; Valdes, Pablo; Salinas, Julia; Martinez-Torregrosa, Joaquin; Guisasola, Jenaro; Gonzalez, Eduardo; Dumas-Carre, Andree; Goffard, Monique; Pessoa de Carvalho, Anna M.. ¿tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolucion de problemas de lapiz y papel y realizacion de practicas de laboratorio?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 2: 311-320
11	Colombo de Cudmani, Leonor. Ideas epistemologicas de laudan y su posible influencia en la enseñanza de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 2: 327-331
12	Sardà Jorge, Anna; Sanmartí Puig, Neus. Enseñar a argumentar científicamente: Un reto de las clases de ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2000, 18, 3: 405-422
13	Séré, Marie-Genevière. La enseñanza en el laboratorio. ¿Qué podemos aprender en términos de conocimiento práctico y de actitudes hacia la ciencia?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2002, 20, 3: 357-368
14	Barberá, Óscar. El área de didáctica de las ciencias experimentales : ¿apuesta de futuro o error del pasado?. Revista de Educación (Madrid). 2002,  , 328: 97-109
15	García, P.; Insausti, M. J.; Merino, M.. Evaluación de los trabajos prácticos mediante diagramas V. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. 2003, 2, 1: Evaluación de los trabajos prácticos mediante diagramas V--
16	Carlino, P.C.;Alvarez, S. M.. La distancia que separa las concepciones didácticas de lo que se hace en clase. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2004, 22, 2: 251-262

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles