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REVISTAS ESPAÑOLAS DE CIENCIAS SOCIALES
Revistas
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2002
2001
2000
1999
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1997
1996
Impacto acumulativo
Histórico
2000-2009
2005-2009
Datos de publicación
Autores
García Sánchez, Jesús Nicasio; Caso Fuertes, Ana de
Afiliación
Universidad de León
Título
Effectiveness of an Improvement Writing Program According to Students¿ Reflexivity Levels
Revista
The Spanish Journal of Psychology
Año
2007
Volumen
10
Número
2
Páginas
303-313
Artículos citantes
1
García, J.N.; Marbán, J.M.. Problemas atencionales y de hiperactividad e impulsividad en alumnos con dificultades de aprendizaje en escritura . Boletín de Psicología. 2007, , 91: 7-26
2
García, Jesús-Nicasio; Fidalgo, Raquel. Writing self-efficacy changes after cognitive strategy intervention in students with learning disabilities: the mediational role of gender in calibration. The Spanish Journal of Psychology. 2008, 11, 2: 414-432
3
García Sánchez, Jesús Nicasio; Rodríguez Pérez, Celestino; Pacheco Sanz, Deilis Ivonne; Díez, Carmen. Influencia del esfuerzo cognitivo y variables relacionadas con el TDAH en el proceso y producto de la composición escrita: un estudio experimental. Estudios de Psicología. 2009, 30, 1: 31-50
Artículos citados de revistas españolas
1
Gargallo Lopez, Bernardo; Santiago Ravello, Inmaculada De. La intervencion pedagogica en el ambito de la reflexividad. un programa educativo para 2.º de primaria. Bordón. 1996, 48, 2: 225-238
2
Bornas, Xavier; Servera, Mateu; Llabres, Jordi. Prevencion de la impulsividad y comportamiento estrategico en preescolares. Psicología Conductual. 1997, 5, 1: 133-146
3
Buela-Casal, Gualberto; Carretero-Dios, H.; Santos-Roig, M. de Los. Reflexividad frente a impulsividad en el rendimiento académico: un estudio longitudinal. Análisis y Modificación de Conducta. 2000, 26, 108: 555-583
4
Miras, Mariana. La escritura reflexiva. Aprender a escribir y aprender acerca de lo que se escribe. Infancia y Aprendizaje. 2000, , 89: 65-80
5
García, Jesús Nicasio; Caso-Fuertes, Ana María De. ¿Es posible mejorar la composición en alumnos con dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento sin que cambie la reflexividad hacia la escritura?. Psicothema. 2002, 14, 2: 456-462
6
García, Jesús-Nicasio; Marbán, Josefina M.. El proceso de composición escrita en alumnos con DA y/o BR: estudio instruccional con énfasis en la planificación. Infancia y Aprendizaje. 2003, 26, 1: 97-113
7
Solís-Cámara Reséndiz, Pedro; Servera Barceló, Mateu. Los efectos del modelo probabilístico sobre el estilo cognitivo reflexividad-impulsividad. Psicothema. 2003, 15, 4: 545-549
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Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010
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