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Datos de publicación

Autores Gargallo López, Bernardo Afiliación Univ. Valencia, Fac. Filosofia y Ciencias de la Educacion, España Título Estrategias de aprendizaje, rendimiento y otras variables relevantes en estudiantes universitarios Revista Revista de Psicología General y Aplicada Año 2006 Volumen 59 Número 1/2 Páginas 109-130

Artículos citantes

1	Gil, Pilar;Elizalde, Luis María;Arrieta, Modesto;Bernaras, Elena. Estrategias de aprendizaje y patrones de motivación del alumnado de cuatro titulaciones del Campus de Gipuzkoa. Infancia y Aprendizaje. 2009, 32, 3: 329-341
2	Gilar Corbi, Raquel;Pérez Sánchez, Antonio Mª;Castejón, José Luis. El papel de las habilidades intelectuales generales en la adquisición del conocimiento conceptual y procedimental en una situación de aprendizaje complejo. Revista de Psicología General y Aplicada. 2007, 60, 1-2: 149-166
3	Marugán de Miguelsanz, Montserrat; Caño Sánchez, Maximiano del; Román Sánchez, José María; Torres González, Hernar . Estudio comparativo entre la evaluación psicométrica y la identificación del profesor para variables psicoeducativas relevantes en primaria y secundaria. Revista de Psicología General y Aplicada. 2007, 60, 4: 377-396
4	Miñano Pérez, Pablo; Castejón Costa, Luis . Contribución específica de una serie de variables cognitivo motivacionales a la predicción del rendimiento académico. Revista de Psicología General y Aplicada. 2008, 61, 3: 265-284

Artículos citados de revistas españolas

1	Gargallo Lopez, Bernardo. Estrategias de aprendizaje. estado de la cuestion. propuestas para la intervencion educativa. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria. 1995,  , 7: 53-75
2	Valle, Antonio; Rodriguez, Susana. Estrategias de aprendizaje y rendimiento academico. Boletín de Psicología. 1998,  , 60: 27-53
3	Cano García, Francisco. Diferencias de género en estrategias y estilos de aprendizaje. Psicothema. 2000, 12, 3: 360-367
4	Camarero Suárez, Francisco; Martín del Buey, Francisco; Herrero Diez, Javier. Estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios. Psicothema. 2000, 12, 4: 615-622

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles