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Datos de publicación

Autores Furió, Carles;Guisasola Aranzábal, Jenaro;Azcona Rivado, Rafael Afiliación Título Enseñanza de los conceptos de "cantidad de sustancia" y de mol basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 2006 Volumen 24 Número 1 Páginas 43-58

Artículos citantes

1	Martínez Torregrosa, Joaquín;Carrascosa Alís, Jaime;Osuna García, Luís;Verdú Carbonell, Rafaela. Planificando la enseñanza problematizada: el ejemplo de la óptica geométrica en educación secundaria. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2007, 25, 2: 277-294

Artículos citados de revistas españolas

1	Marin Martinez, Nicolas. Del cambio conceptual a la adquisicion de conocimientos: algunas reflexiones sobre las concepciones alternativas y el cambio conceptual de j.m. oliva. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 1: 109-114
2	Gil Perez, Daniel; Furio Mas, Carles; Valdes, Pablo; Salinas, Julia; Martinez-Torregrosa, Joaquin; Guisasola, Jenaro; Gonzalez, Eduardo; Dumas-Carre, Andree; Goffard, Monique; Pessoa de Carvalho, Anna M.. ¿tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolucion de problemas de lapiz y papel y realizacion de practicas de laboratorio?. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 2: 311-320
3	Guisasola Aranzábal, Jenaro; Azcona, Rafael; Furió, Carles . Algunas reflexiones sobre la magnitud "cantidad de sustancia" y su unidad el mol: implicaciones para su enseñanza . Anales de la Real Sociedad Española de Química. 2002,  , 3: 30-33
4	Prieto Ruz, Teresa; Blanco López, Ángel; Brero Peinado, Vito-Battista. La progresión en el aprendizaje de dominios específicos: una propuesta para la investigación. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2002, 20, 1: 3-14
5	Azcona, Rafael; Furió, Carles; Intxausti, Socorro; Alvarez, Alejandro. ¿Es posible aprender los cambios químicos sin comprender qué es una sustancia?. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2004,  , 40: 7-17

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles