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Datos de publicación

Autores Medrano Samaniego, Concepción Afiliación Univ. País Vasco Título ¿Se puede favorecer el aprendizaje de valores a través de las narraciones televisivas? Revista Revista de Educación (Madrid) Año 2005 Volumen   Número 338 Páginas 245-272

Artículos citantes

1	Medrano Samaniego, C.. La familia como contexto básico del desarrollo de valores . Revista de Psicología General y Aplicada. 2005, 58, 2: 239-264
2	Medrano Samaniego, Concepción . Televisión y educación: del entretenimiento al aprendizaje. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria. 2008,  , 20: 205-224
3	Medrano Samaniego, Concepción; Aierbe Barandiaran, Ana. Valores y contextos de desarrollo. Revista de Psicodidáctica. 2008, 13, 1: 53-67
4	Medrano Samaniego, Concepción; Cortés Pascual, M. Pilar Alejandra; Palacios Navarro, Santiago . La televisión y el desarrollo de valores. Revista de Educación (Madrid). 2007,  , 342: 307-328
5	Medrano Samaniego, Concepción;Aierbe Barandiaran, Ana;Palacios Navarro, Santiago. Los hábitos y preferencias televisivas en jóvenes y adolescentes: Un estudio realizado en el País Vasco. Revista Latina de Comunicación Social. 2007,  , 62: 2-
6	Medrano Samaniego, Concepción;Aierbe Barandiaran, Ana;Palacios Navarro, Santiago. La dieta televisiva y los valores: un estudio realizado con adolescentes en la Comunidad Autónoma del País Vasco. Revista Española de Pedagogía. 2008, 66, 239: 65-84
7	Palacios Navarro, Santiago; Medrano Samaniego, Concepción . Elaboración y validación de la escala de dominios de valores televisivos (EDVT). RIE. Revista de Investigación Educativa. 2007, 25, 2: 403-420

Artículos citados de revistas españolas

1	Perez Gonzalez, Eugenio. Transversalidad de los medios de comunicacion social. Comunidad Educativa. 1995,  , 228: 24-26
2	Aparici, Roberto. La enseñanza de los medios. Cuadernos de Pedagogía. 1995,  , 241: 10-12
3	. . Forum. Revista d Informació i Investigació Socials. 1995,  , 2: 52-
4	Uribe, P.; Schoenfelt, A.; Benavides, S.; Muñoz, P.. La televisión y el aprendizaje en preescolares. Revista de Pedagogía. 1996,  , 14: 246-250
5	Nuño Angos, Teresa; Ruiperez Calleja, Teresa. Analisis de los libros de texto desde una perspectiva de genero. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 11: 55-64
6	Pindado, Julian. Escuela y television: claves de una relacion compleja. C&E. Cultura y Educación. 1997,  , 5: 25-35
7	Borrego, Concepcion. Narraciones televisivas y modelos ideologicos de socializacion. C&E. Cultura y Educación. 1997,  , 5: 45-68
8	Alvarez, Amelia. El drama es que no hay drama. algunas claves vygotskianas para interpretar los efectos de la television. C&E. Cultura y Educación. 1997,  , 5: 69-81
9	Morón, Juan Agustín. Educación en valores, transversalidad y medios de comunicación social. Comunicar. Revista de Medios de Comunicación y Educación. 1997,  , 9: 43-49
10	Bunes Portillo, Micaela; Elexpuru Albizuri, Itziar. Educación y desarrollo humano: el papel de los valores desde el modelo Hall-Tonna. Educadores: Revista de Renovación Pedagógica. 1997, 40/41, 182/183: 133-152
11	Borrego de Dios, Concepción. Perspectivas sobre la alfabetización audiovisual. Investigación en la Escuela. 2000,  , 41: 5-
12	Lacasa, Pilar; Silvestri, Adriana. Introducción: Contextos de aprendizaje y desarrollo. Una mirada desde Latinoamérica. C&E. Cultura y Educación. 2001, 13, 4: 339-354
13	Vázquez Alonso, Angel;Manassero Mas, María Antonia. Los estereotipos de género y el lenguaje en los libros de texto de ciencias. C&E. Cultura y Educación. 2002, 14, 4: 415-430

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles