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Datos de publicación

Autores García, Gema;Montanero Fernández, Manuel Afiliación Univ. Extremadura, Fac. Educación, Badajoz, España Título ¿Qué hacen los profesores cuando los alumnos se equivocan?: un análisis de la interacción verbal en el aula de apoyo Revista Infancia y Aprendizaje Año 2005 Volumen 28 Número 2 Páginas 141-158

Artículos citantes

1	Rosales, Javier;Sánchez, Emilio;Sixte, Raquel de;Castellano, Nadezhna;García, J. Ricardo. Elementos para analizar la interacción entre estudiantes y profesores: ¿qué ocurre cuando se consideran diferentes dimensiones y diferentes unidades de análisis?. Revista de Educación (Madrid). 2008,  , 346: 105-138
2	Sánchez Miguel, Emilio; García, J. Ricardo; Bustos, Andrea; Sixte, Raquel de;Castellano, Nadezhna. Qué, cómo y quién: tres dimensiones para analizar la práctica educativa. C&E. Cultura y Educación. 2008, 20, 1: 95-118

Artículos citados de revistas españolas

1	Sanchez, Emilio; Rosales, Javier; Cañedo, Isabel; Conde, Pilar. El discurso expositivo: una comparacion entre profesores expertos y principiantes. Infancia y Aprendizaje. 1994,  , 67/68: 51-74
2	Rosales, Javier; Sanchez, Emilio; Cañedo, Isabel. Discurso expositivo e interaccion en el aula. el uso de las evaluaciones como forma de mediacion en la consecucion de comprensiones conjuntas. C&E. Cultura y Educación. 1997,  , 6/7: 57-76
3	Río, Isidro del; Sánchez, Emilio; García, Ricardo. Análisis de la interacción maestro-alumnos durante la resolución de problemas aritméticos. C&E. Cultura y Educación. 2000,  , 17/18: 41-61
4	Colomina, Rosa; Mayordomo, Rosa; Onrubia, Javier. El análisis de la actividad discursiva en la interacción educativa. Algunas opciones teóricas y metodológicas. Infancia y Aprendizaje. 2001, 24, 1: 67-80
5	Wells, Gordon. El papel de la actividad en el desarrollo y la educación. Infancia y Aprendizaje. 2004, 27, 2: 165-187
6	García García, Gema;Montanero Fernández, Manuel. Comunicación verbal y actividad conjunta en el aula de apoyo. Un análisis comparativo entre profesores expertos y principiantes. Revista Española de Pedagogía. 2004, 62, 229: 541-562

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles