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Datos de publicación

Autores D´alessandro Martínez, Antonio;Pujol, Rafael;Malaver, Manuel Afiliación Univ. Pedagógica Experimental Libertador, Inst. Pedagógico, Caracas, Venezuela;Univ. Central, Venezuela;Univ. Simón Bolivar, Venezuela Título Los estilos de prosa y el enfoque ciencia-tecnología-sociedad en textos universitariosde química general Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 2004 Volumen 22 Número 3 Páginas 441-454

Artículos citantes

1	Alomá, Eduardo;Malaver, Manuel. Análisis de los conceptos de energía, calor, trabajo y el teorema de Carnot en textos universitarios de termodinámica. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2007, 25, 3: 387-400
2	García Carmona, Antonio; Criado, Ana María. Enfoque CTS en la enseñanza de la Energía Nuclear: análisis de su tratamiento en textos de física y química de la ESO. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2008, 26, 1: 107-124
3	García Carmona, Antonio . Relaciones CTS en la educación científica básica I: un análisis desde los textos escolares en la enseñanza de la electrónica. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2008, 26, 3: 375-387

Artículos citados de revistas españolas

1	Mansoor Niaz. Más allá del positivismo : una interpretación lakatosiana de la enseñanza de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 1: 97-
2	Matthews, Michael R.. Historia, filosofía y enseñanza de las ciencias : la aproximación actual. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 2: 255-
3	Solbes Matarredona, Jordi; Vilches Peña, Amparo. El profesorado y las actividades CTS. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1995,  , 3: 30-
4	Aureli Caamaño. La educación CTS : una necesidad en el diseño del nuevo currículum de Ciencias. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1995,  , 3: 4-
5	Solbes, J.; Traver, M. J.. La utilizacion de la historia de las ciencias en la enseñanza de la fisica y la quimica. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1996, 14, 1: 103-112
6	Izquierdo, Merce. La estructura y la comprension de los textos de ciencias. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 11: 24-33
7	Carmen, Luis del; Jimenez Aleixandre, Maria Pilar. Los libros de texto: un recurso flexible. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1997,  , 11: 7-14
8	. . Educación Química (Es Mexicana). 1997, 8, 3: 114-
9	Membiela Iglesia, P.. Una revision del movimiento educativo ciencia-tecnologia-sociedad. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1997, 15, 1: 51-57
10	Lombardi, O. I.. La pertinencia de la historia en la enseñanza de ciencias: argumentos y contraargumentos. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1997, 15, 3: 343-349
11	Jordi Solbes Matarredona; M. Traver. Resultados obtenidos introduciendo historia de la ciencia en las clases de física y química : mejora de la imagen de la ciencia y desarrollo de actitudes positivas. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 1: 151-
12	Fernández, Isabel; Gil, Daniel; Carrascosa, Jaime; Cachapuz, António; Praia, Joao. Visiones deformadas de la ciencia transmitidas por la enseñanza. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2002, 20, 3: 477-488

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles