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Datos de publicación

Autores Aureli Caamaño Afiliación Título La educación CTS : una necesidad en el diseño del nuevo currículum de Ciencias Revista Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales Año 1995 Volumen   Número 3 Páginas 4-

Artículos citantes

1	Caamaño, Aureli. La comprension de la naturaleza de la ciencia. un objetivo de la enseñanza de las ciencias en la eso. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1996,  , 8: 43-51
2	Corominas, Josep. Infrarrojos, luz y ultravioletas. Aula de Innovación Educativa. 2002, 11, 113/114: 27-29
3	D´alessandro Martínez, Antonio;Pujol, Rafael;Malaver, Manuel. Los estilos de prosa y el enfoque ciencia-tecnología-sociedad en textos universitariosde química general. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2004, 22, 3: 441-454
4	Ferreira Gauchía, Carlos; Gil Pérez, Daniel; Vilches Peña; Amparo . Imagen de la tecnología transmitida por los textos de educación tecnológica. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 2006,  , 20: 23-46
5	Martín-Díaz, María Jesús. Ciencia, tecnología y sociedad, materia optativa de bachillerato. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2000,  , 23: 55-63
6	Martin Diaz, M. Jesus; Bacas, Pilar. El curriculum actual en ciencias y la incorporacion de nuevos temas. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 1996,  , 10: 11-28
7	Oliva Martínez, José María;Bonat Martínez, Manuel;Matos Delgado, Jesús;Bueno Garesse, Eduardo. El sonido se mueve: un módulo experimental interactivo. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2004,  , 40: 19-24
8	Rios, E.; Solbes, J.. ¿Qué piensan los estudiantes de ciclos de formación profesional sobre la ciencia y la tecnología? Origen de sus concepciones. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 2002,  , 16: 113-133
9	Vilches, Amparo;Solbes Matarredona, Jordi. Papel de las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en la formación ciudadana. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2004, 22, 3: 337-348

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles