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Datos de publicación

Autores Campanario, Juan Miguel Afiliación Univ. Alcalá de Henares, Madrid, España Título De la necesidad, virtud Revista Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas Año 2003 Volumen 21 Número 1 Páginas 161-172

Artículos citantes

1	Maturano, Carla Inés;Mazzitelli, Claudia Alejandra;Macías, Ascensión. Estrategias de monitoreo de la comprensión para la detección de contradicciones en textos de ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2007, 25, 2: 217-228
2	Sánchez Blanco, Gaspar;Valcárcel Pérez, María Victoria;Pro Bueno, Antonio De. Análisis de los libros de texto de física y química en el contexto de la reforma LOGSE. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2008, 26, 2: 193-209

Artículos citados de revistas españolas

1	Michinel, J.L.; D´alessandro Martínez, Antonio. El concepto de energía en los libros de textos : de las concepciones previas a la propuesta de un nuevo sublenguaje. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1994, 12, 3: 369-
2	Fraile Delgado, J. J.; Garcia Hourcade, J. L.; Garcia Montes, J.; Rodriguez de Avila, C.; Rubio Regueiro, J. L.. Estudio experimental de procesos de calentamiento y enfriamiento. resultados e implicaciones didactica. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1997, 15, 3: 329-342
3	Campanario, Juan Miguel; Moya, Aida. ¿como enseñar ciencias? principales tendencias y propuestas. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 2: 179-192
4	Concari, Sonia Beatriz; Pozzo, Roberto Luis; Giorgi, Silvia Maria. Un estudio sobre el rozamiento en libros de fisica del nivel universitario. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 2: 273-280
5	Furio, Carles; Guisasola, Jenaro. Concepciones alternativas y dificultades de aprendizaje en electrostatica. seleccion de cuestiones elaboradas para su deteccion y tratamiento. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 1999, 17, 3: 441-452
6	Slisko, Josip. Los mitos más populares de la física escolar. La parte I: Trayectorias erróneas de tres chorros de agua. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2000,  , 25: 92-102
7	Campanario, Juan Miguel; Otero, José C.. Más allá de las ideas previas como dificultades de aprendizaje: las pautas de pensamiento, las concepciones epistemológicas y las estrategias metacognitivas de los alumnos de Ciencias. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2000, 18, 2: 155-169
8	Campanario, Juan Miguel. El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias: Estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2000, 18, 3: 369-380
9	Campanario, Juan Miguel. Algunas propuestas para el uso alternativo de los mapas conceptuales y los esquemas como instrumentos metacognitivos. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2001,  , 28: 31-38
10	Campanario, Juan Miguel. ¿Qué puede hacer un profesor como tú o un alumno como el tuyo con un libro de texto como éste? una relación de actividades poco convencionales. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. 2001, 19, 3: 351-364

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles