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Datos de publicación

Autores García, Jesús-Nicasio; Arias-Gundín, Olga Afiliación Univ. León, Fac. Psicología, España Título Intervención en estrategias de revisión del mensaje escrito Revista Psicothema Año 2004 Volumen 16 Número 2 Páginas 194-202

Artículos citantes

1	Arias-Gundín, O.; García, J.N.. La tarea de reescritura para evaluar la revisión textual . Boletín de Psicología. 2007,  , 90: 33-58
2	Arias Gundín, Olga;García Sánchez, Jesús Nicasio. Eficacia de la instrucción en los aspectos mecánicos y/o semánticos de la revisión textual. Análisis y Modificación de Conducta. 2007, 33, 147: 5-30
3	Arias Gundín, Olga;García Sánchez, Jesús Nicasio. Implicaciones educativas de los modelos teóricos del proceso de revisión textual. Papeles del Psicólogo: Revista del Colegio Oficial de Psicólogos. 2008, 29, 2: 222-228
4	De Caso-Fuertes, A. M.;Garcia-Sanchez, J. N.. Relations Between Motivation and Writing. Revista latinoamericana de psicologia. 2006, 38, 3: 477-
5	Fidalgo, R.;Torrance, M.;Garcia, J. N.. The Long-Term Effects of Strategy-Focussed Writing Instruction for Grade Six Students. Contemporary educational psychology. 2008, 33, 4: 672-693
6	García, J.N.; Marbán, J.M.. Problemas atencionales y de hiperactividad e impulsividad en alumnos con dificultades de aprendizaje en escritura . Boletín de Psicología. 2007,  , 91: 7-26
7	García, Jesús Nicasio;Caso Fuertes, Ana De. What is missing from current writing intervention programmes?: the need for writing motivation programmes. Estudios de Psicología. 2006, 27, 2: 221-242
8	García Sánchez, Jesús Nicasio. Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica. Bordón. 2003, 55, 4: 503-512
9	García Sánchez, Jesús Nicasio; Rodríguez Pérez, Celestino; Caso Fuertes, Ana de; Fidalgo Redondo, Raquel; Arias Gundín, Olga; González Sánchez, Lorena; Martínez Cocó, Begoña. El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), diferencias entre los diferentes subtipos en la composición escrita. Análisis y Modificación de Conducta. 2007, 33, 149: 369-384
10	González, Lorena;García, Jesús Nicasio. Diferencias en la conciencia morfológica,la escritura y el lenguaje en función del desarrollo y el nivel educativo del niño. Psicothema. 2006, 18, 2: 171-179
11	González, Ma. José ;Martín, isaías . Análisis del rendimiento en composición escrita y sus dificultades en Educación Secundaria . Infancia y Aprendizaje. 2006, 29, 3: 315-326
12	Núñez Pérez, José Carlos;García Sánchez, Jesús Nicasio;Fidalgo Redondo, Raquel;Arias Gundín, Olga;Caso Fuertes, Ana De. La psicología del desarrollo y de la educación en los últimos quince años de Psicothema. Psicothema. 2005, 17, 2: 190-200
13	Rodríguez Pérez, Celestino;García Sánchez, Jesús Nicasio. Influencia del intervalo de registro y del organizador gráfico en el proceso-producto de la escritura y en otras variables psicológicos. Psicothema. 2007, 19, 2: 198-205
14	Torrance, M.;Fidalgo, R.;Garcia, J. N.. The Teachability and Effectiveness of Cognitive Self-Regulation in Sixth-Grade Writers. Learning and instruction. 2007, 17, 3: 265-285

Artículos citados de revistas españolas

1	García, Jesús Nicasio; Caso-Fuertes, Ana María De. ¿Es posible mejorar la composición en alumnos con dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento sin que cambie la reflexividad hacia la escritura?. Psicothema. 2002, 14, 2: 456-462
2	García, Jesús-Nicasio; Marbán, Josefina M.. El proceso de composición escrita en alumnos con DA y/o BR: estudio instruccional con énfasis en la planificación. Infancia y Aprendizaje. 2003, 26, 1: 97-113
3	García, Jesús-Nicasio; Fidalgo, Raquel. Diferencias en la conciencia de los procesos psicológicos de la escritura mecánicos frente a sustantivos y otros. Psicothema. 2003, 15, 1: 41-48
4	Garcia, Jesús Nicasio; Raquel Fidalgo Redondo. El papel del autoconocimiento de los procesos psicológicos de la escritura en la calidad de las composiciones escritas. Revista de Psicología General y Aplicada. 2004, 57, 3: 281-298

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		Fecha publicación: 14/10/2004 - Fecha última modificación: 22/11/2010	Optimizada para MS-Explorer con resolución 1024 x 768 pixeles